LogoBILIMEL02
 
Курс доллара США к тенге в Республике Казахстан Курс евро к тенге в Республике Казахстан
updated 7:27 AM +06, Sep 22, 2017

Современная библиотека: новые требования, новые возможности

В условиях перехода к постиндустриальному обществу возросла роль образования как мощного ресурса и инструментария создания инновационной системы и развития человеческого капитала страны. Еще в XIX веке французский ученый Луи Пастер предвидел, что из всех народов первым будет всегда тот, кто опередит других в области мысли и умственной деятельности. Чем успешнее осуществляется модернизация системы образования, тем выше возможности страны для динамичного и устойчивого развития.


Два года назад в нашей стране была принята Стратегия развития государства до 2050 года, главная цель которой – обеспечить новое качество жизни для всех жителей Казахстана. Запросы общества, проблемы, стоящие перед государством по реализации стратегии, ставят новые цели перед образованием: воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина Республики Казахстан. И введение обновленного содержания среднего образования – насущная необходимость. Система образования отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков. Требования к результатам обучения сформулированы в виде личностных, метапредметных и предметных результатов. Обновленное содержание среднего образования, новые программы указывают реальные виды деятельности, которыми учащийся должен овладеть.


Библиотека, как информационный центр школы, должна информировать, пропагандировать новые подходы и методы обучения. При этом, в первую очередь, должна сама изменяться, развиваться в свете новых требований. Ведь только в совместной деятельности педагогов и библиотекарей можно достичь результатов в обучении детей. Кто владеет информацией, тот владеет миром. В условиях динамично меняющегося мира содержание и качество образования должны соответствовать потребностям конкретной личности и определять состояние интеллектуального развития современного общества. Современное общество живет в мире информации, и навигация в мире знаний чрезвычайно важна. Как определить, что читать, какой выбор сделать? Можно констатировать лишь одно: без читающего общества у нас нет будущего. В ходе исследований библиотек и в Англии, и в Германии было выявлено, что в них проходит очень много разнообразных занятий, в том числе обучение тому, как взаимодействовать папам и мамам с младенцами после их рождения, как работать с пожилыми людьми, и внедряется большое количество модернизированных проектов. Очень интересны и формы социальной организации, поиск новых видов занятости. Библиотека и ее деятельность оказывается тесно сплетенной с жизнью местного сообщества и, по сути дела, начинает выступать как центр развития местного сообщества. Назарбаев Интеллектуальные школы становятся сейчас такими центрами, понимая, насколько сегодня возрастает потребность в оперативной, разнообразной, достоверной информации, так как в этих школах библиотека – особое, уникальное место, где ученика нельзя представить без умения добывать информацию, знания самостоятельно. В связи с этим формула «образование через всю жизнь» становится актуальной и для библиотекарей. И в этом контексте возникает необходимость поиска новой роли школьной библиотеки в обществе в целом, появляется потребность в самообразовании и повышении квалификации кадров.


Недавно под руководством Департамента образовательной политики и программ (ДОПП) Автономной образовательной организации «Назарбаев Интеллектуальные школы» на базе НИШ ХБН города Шымкента был организован семинар на тему «Современные методы и формы работы библиотек АОО «Назарбаев Интеллектуальных школ» с участием старшего менеджера ДОПП А.Т. Агадил и библиотекарей Интеллектуальных школ. Цель семинара – знакомство и распространение опыта работы библиотек НИШ.

В семинаре приняли участие библиотекари и заместители директоров Республиканских школ «Жас Улан» и библиотекари пилотных школ из разных регионов Казахстана. Сотрудники библиотек НИШ подготовили тематическую выставку, буклеты и брошюры. В ходе мероприятия участники семинара были ознакомлены с разными методами для пропаганды чтения: «Book Dingo», «Keyword Hexagon», «Длительное обучение с использованием газет», управление клубом чтения для учеников и учителей, использование IT (информационные технологии) в работе школьной библиотеки, поэтапной организацией проектно-исследовательской деятельности, «Graphic organizer», «Infographics».


Старший педагог-библиотекарь НИШ ХБН г. Шымкент Г.Н. Тастанбекова рассказала об активных формах и методах по продвижению чтения для повышения достижений учащихся в грамотности чтения. Чтобы заинтересовать читателя, нужны инновационные подходы, а современные библиотеки и их новые пространства предназначены не только для классического чтения, но и для игры. В каком-то смысле они приближаются к клубу, в котором происходит много событий. Главное, там можно читать не только сидя за столом, но и лежа. Пространство в данном случае становится главной интригой, которая организует структуру взаимодействия знаний, поэтому были показаны игровые методы, которые вызывают у детей повышенный интерес, положительные эмоции, помогают контролировать внимание на учебной задаче, которая становится не навязанной, а желанной, личной целью. В игре люди раскрепощаются, чувствуют себя комфортнее. В практической части библиотекари работали группами, состав которых постоянно менялся, это позволило участникам пообщаться, поближе узнать друг друга. Для активизации умственной деятельности на столах лежали цветные карандаши, маркеры, бумаги, стикеры. Мероприятие проходило в непринужденной обстановке в форме игры.


Дизайн библиотек Интеллектуальных школ позволяет обеспечить комплексный подход при формировании информационно-развивающей среды школы. Об этом на семинаре говорила старший педагог-библиотекарь Интеллектуальной школы г. Караганда С.Г. Ахметжанова, которая отметила, что библиотека должна быть рассчитана на организацию различных видов деятельности, для индивидуальной и групповой работы. В презентации в качестве примера она представила зоны библиотек НИШ. В соответствии с новыми стандартами в библиотеках должны быть предусмотрены функциональные зоны: для учебно-исследовательской, интерактивной деятельности, для чтения или творчества, для организации встреч и настольных игр, располагающие возможностями для самоподготовки и активного отдыха школьников. Рабочие группы активно создавали дизайн современной библиотеки и тут же представляли другим участникам мероприятия.


Представленная на семинаре работа библиотек Интеллектуальных школ продемонстрировала итоги практической деятельности по внедрению активных форм и методов по продвижению чтения для повышения достижений учащихся в грамотности чтения PISA, а также инновационные проекты библиотеки: «100 книг, рекомендованных учащимся НИШ», «Bookcrossing», «READx», «Использование инструментов Web 2.0». В современном обучении библиотеки НИШ больше внимания уделяют развитию критического мышления у учеников, их умению самостоятельно формулировать и решать практические проблемы, критически осмысливать полученную информацию, делать выводы, защищать собственную позицию и оценивать полученные результаты.
Участников семинара заинтересовала тема по грамотности чтения PISA (Programme for International Student Assessment), представленная Интеллектуальной школой г. Шымкент. Решая примеры тестов, они отмечали, что оптимальной формой решения такой задачи, как формирование у детей читательской грамотности, является не запоминание и заучивание готовых «верных» решений, а необходимость научить критически анализировать прочитанный материал и выражать свои чувства.


Для современных читателей, привыкших к зрительной информации, на смену книжным выставкам приходит новый способ продвижения книг – буктрейлеры. Основная его задача – рассказать о книге, заинтересовать, заинтриговать читателя. Педагог-библиотекарь НИШ г. Шымкент М.К. Хан продемонстрировала ряд буктрейлеров, которые создавались библиотекарями Интеллектуальных школ.


Ценность таких семинаров в том, что они обеспечивают изменение сознания педагогов, помогают понять, что еще должна делать библиотека, в чем ее главная функция. Сегодня работа библиотеки связана с культурой чтения в глобальном масштабе, ведь книга переходит в цифровой формат. Нам нужно гораздо больше знать о том, как функционирует современная библиотека, и одновременно понимать, какой она должна быть в будущем. Активные методы характеризуют уровень готовности и стремление библиотекаря к профессиональной деятельности, практическому взаимодействию с читателями, созданию условий для сотрудничества между библиотекарями.

Лаура БОРАНБАЙ, старший педагог-библиотекарь,
Раузан УСЕНОВА, учитель русского языка
НИШ ХБН, Шымкент

Оставить комментарий

Поля, отмеченные звездочкой (*), обязательны для заполнения.

Педагогическая мастерская