LogoBILIMEL02
 
Курс доллара США к тенге в Республике Казахстан Курс евро к тенге в Республике Казахстан
updated 12:53 PM +06, Feb 22, 2017

С ИКТ урок интереснее!

Ш. Т. Орынбаева,
преподаватель колледжа«Аяжан» 
Алматы
 
В процессе педагогической деятельности я пришла к выводу, что добиться хороших успехов в обучении можно только путем повышения интереса к своему предмету. Для этого я применяю на уроках современные технологии, в том числе информационно-коммуникационные.
Как и все методы, методические 
приемы, средства обучения выполняют триединство дидактических функций: обучение, развитие, воспитание в рамках предметной деятельности с учетом использования средств цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) 
и методик информационно-коммуникационных технологий (ИКТ).
Обучающие функции:
• усвоение знаний;
• совершенствование качества знаний, закрепление полученных ранее знаний, усвоение системы контроля качества знаний (глубины, прочности, системности), в том числе использованием приемов дистанционного обучения;
• освоение методов естественно-научного познания в предметной деятельности учителя биологии при помощи ЦОР, ИКТ;
• формирование практических умений при работе с натуральными и виртуальными объектами. 
Развивающие функции:
• развитие внимания, восприятия, представления, воображения, мышления, памяти, речи;
• развитие аналитико-синтетических приемов мышления; 
• развитие творческих способностей. 
Воспитательные функции:
• формирование естественно-научного мировоззрения и естественно-научного стиля мышления, способности алгоритмизировать собственную деятельность;
• становление социально ценных 
мотивов учения (в частности, интереса к учению);
• формирование социально положительных элементов поведения;
• воспитание волевых и нравственных качеств личности.
Использование ИКТ на уроках биологии позволяет повысить качество обучения предмету; отразить существенные стороны различных объектов, зримо воплотив в жизнь принцип наглядности; выдвинуть на передний план наиболее важные характеристики изучаемых объектов и явлений природы. 
Преподавание биологии в колледже подразумевает постоянное сопровождение курса демонстрационным экспериментом. Многие биологические процессы отличаются сложностью. Студенты с образным мышлением тяжело усваивают абстрактные обобщения, без картинки не способны понять процесс, изучить явление. Развитие их абстрактного мышления происходит посредством образов. Мультимедийные анимационные модели позволяют сформировать в сознании учащегося целостную картину биологического процесса, интерактивные модели дают возможность самостоятельно «конструировать» процесс, исправлять свои ошибки, самообучаться.
Применение компьютера на уроках стало новым методом организации активной и осмысленной работы учащихся, сделав занятия более наглядными и интересными. Информационные технологии позволяют:
• построить открытую систему образования, обеспечивающую каждому студенту собственную траекторию 
обучения;
• коренным образом изменить организацию процесса обучения учащихся, формируя у них системное мышление;
• рационально организовать познавательную деятельность школьников в ходе учебно-воспитательного процесса;
• использовать компьютеры с целью индивидуализации учебного процесса и обратиться к принципиально новым познавательным средствам.
В отличие от обычных технических средств обучения ИКТ позволяют не только насытить обучающегося большим количеством готовых, строго отобранных соответствующим образом организованных знаний, но и развивать интеллектуальные, творческие способности учащихся, их умение самостоятельно приобретать знания, работать с различными источниками информации.
Мною используются готовые контролирующие вышеуказанные программы, например, для фронтального контроля знаний после изучения какого-либо раздела или для индивидуального контроля знаний учащихся. Однако в разных группах тестовые задания должны различаться, в связи с этим я использую самостоятельно составленные тесты в программах Microsoft Power Point.
Кроме тестов, в группах обк (они обучаются по школьной программе) предложенные для компьютерной проверки знаний задания могут быть в виде:
• биологического диктанта;
• графического диктанта;
• заданий типа «убери лишнее»;
• «подпишите иллюстрации»;
• «закончите предложение» и т. д.
Таким образом, использование ИКТ в процессе обучения биологии повышает его эффективность, делает более наглядным, насыщенным (повышается интенсификация процесса обучения), способствует развитию у студентов различных общеучебных умений, повышает качество обучения, облегчает работу на уроке.
Использование ИКТ на уроках биологии позволяет мне, как учителю, быть в курсе тенденций развития педагогической науки, а также повысить профессиональный уровень, расширить кругозор и, самое главное, позволяет усилить мотивацию учения путем активного диалога ученика с компьютером, ориентации учения на успех. С использованием ИКТ источником информации является не только учитель, но и сам ученик.
Моя дальнейшая педагогическая деятельность предполагает расширение работы в рамках новых информационных технологий, поиск и освоение новых методов работы с компьютером при изучении биологии в целях повышения качества образования, активизации познавательного интереса учащихся к предмету.

Оставить комментарий

Поля, отмеченные звездочкой (*), обязательны для заполнения.

rzgr

Педагогическая мастерская