LogoBILIMEL02
 
Курс доллара США к тенге в Республике Казахстан Курс евро к тенге в Республике Казахстан
updated 5:41 AM +06, Nov 24, 2017

Дмитрий ЖАТКИН: Педагогический опыт может стать основой для межкультурного диалога

«Лето не повод отдыхать, а время профессионально совершенствоваться и делиться опытом», – решили педагоги из 11 стран бывшего СССР и приняли участие в Международном конкурсе лучших педагогических проектов популяризации русского языка, российской культуры и образования на русском языке в государствах-участниках СНГ.


По инициативе Федерального агентства по делам Содружества Независимых Государств, соотечественников, проживающих за рубежом, и по международному гуманитарному сотрудничеству конкурс проводился с 26 июля по 8 сентября, и жюри рассмотрело свыше 100 проектов.


В Международный день грамотности 12 победителей заочного этапа встретились в г. Москве, где презентовали жюри свои методические разработки. О том, как проходил конкурс и какие проекты признаны победителями, рассказывает нашему корреспонденту д. ф. н, профессор Пензенского государственного технологического университета (Россия), один из организаторов проекта Дмитрий Николаевич ЖАТКИН.


– Почему возникла идея организации такого конкурса?
– Проект продиктован жизнью. Интерес к русскому языку в последнее время в странах СНГ растет, а вот количество русских школ на постсоветском пространстве существенно сократилось. Более того, снижается и уровень профессионализма педагогов, преподающих русский язык и на русском языке. Учителям необходима организационно-методическая поддержка, которая повысила бы уровень их профессиональных компетенций, научила использовать современные педагогические методики в работе с учащимися.
Поэтому инициаторы конкурса – Россотрудничество – создали еще одну интеллектуальную, методическую площадку, на которой учителя могли бы поделиться своим опытом и обменяться педагогическими идеями. Поэтому в рамках Российской федеральной целевой программы «Русский язык» был организован Международный конкурс лучших педагогических проектов популяризации русского языка, российской культуры и образования на русском языке в государствах-участниках СНГ. Он призван не только выявить лучшие педагогические проекты, но и распространить интересный педагогический опыт на постсоветском пространстве. Поэтому кроме представления лучших проектов на сайте конкурса, их защиты в Москве мы организовали встречи и обучающие семинары с педагогами Молдовы, Узбекистана, Казахстана.


– Кто участники проекта?
– Участниками конкурса стали свыше 100 педагогов, преподающих русский язык как иностранный или на русском языке. Это преподаватели русского языка, литературы, истории, краеведения, географии национальных школ или образовательных ассоциаций. Среди них есть молодые учителя, только начинающие свою педагогическую деятельность. Например, учитель русского языка и литературы Барсуковского детского сада-средней школы из Беларуси Екатерина Демьяненко или педагог из Армении Нона Жамгарян.

Но в основном это опытные педагоги-методисты, постоянные участники и победители международных конкурсов для педагогов. В частности, в нашем конкурсе приняла участие Инна Винник – лауреат XIII международного Пушкинского конкурса для учителей русского языка, абсолютный победитель I международного конкурса «Лучший учитель русской словесности зарубежья» (2013), победитель II Всемирного фестиваля русского языка (2014), победитель конкурса «Учитель года Республики Беларусь-2014» в номинации «Русский язык и литература, белорусский язык и литература».

В любом случае, опыт каждого участника ценен. Именно поэтому методические разработки педагогов будут опубликованы в электронном сборнике материалов III Международной научно-практической конференции «Россия в мире: проблемы и перспективы развития международного сотрудничества в гуманитарной и социальной сфере», который будет разослан авторам по электронной почте и размещен в научной электронной библиотеке eLIBRARY.RU.


– Какова география конкурса? Не был ли он ориентирован только на педагогов из России?
– В конкурсе участвовали педагоги из Азербайджана, Армении, Беларуси, Грузии, Казахстана, Киргизии, Молдовы, Таджикистана, Узбекистана, Украины и России. Конкурс не был ориентирован на российских учителей, однако его концепция оказалась близка тем из них, кто работает в национальных школах, вынужден каждодневно преодолевать интерференцию родного языка. Мы благодарны педагогам из Татарстана, Саха (Якутии), заинтересовавшимся нашим конкурсом. Наряду с педагогами из зарубежных стран они получат сертификаты участников конкурса.


– Как представлено в конкурсе казахстанское педагогическое сообщество?
– Всего в конкурсе приняло участие 17 казахстанских педагогов, многие из которых вошли в число авторов пятидесяти лучших проектов заочного этапа, а трое стали финалистами, участниками очного этапа в Москве. Педагоги Казахстана ставят высокую планку и изучают русский язык с детьми на очень сложном материале. В этом плане запомнились два проекта, посвященные серебряному веку русской поэзии.

– Расскажите о них подробнее.
– Кандидат филологических наук, учитель русского языка и литературы специализированного лицея №165 г. Алматы Марина Асылбекова представила проект «Заседание Клуба любителей поэзии на тему «Лирический портрет Марины Цветаевой». На этапе подготовки внеклассного мероприятия она сформировала из учащихся четыре творческие группы: группу актеров и художников, подготавливающую видеоролик с визуализацией любимого стихотворения Цветаевой, группу биографов, подготавливающую видеоэкскурсию «Цветаевские места», группу исследователей, создающую презентацию «Памятники Марине Цветаевой» и пишущую речь при открытии памятника, группу журналистов и операторов, подготавливающую вопросы, берущую интервью и монтирующую небольшой видеосюжет «Что знают о Цветаевой наши современники?». Педагог обращается к работе с цитатами и ассоциациями, предлагает поразмышлять, прав ли И.А. Бродский, утверждая, что «Цветаева – поэт чрезвычайно искренний, вообще, возможно, самый искренний поэт в истории русской поэзии». Каждая группа работает с тридцатью картинками. это разные образы: море, рябина, огонь, крылья, конь, бабочка, гора, купола церквей и др. Задача учащихся – выбрать из предложенных картинок 10-15 изображений, сгруппировать их, объяснить свой выбор, обязательно подтвердив его строками стихотворений Марины Цветаевой.
Демонстрация предварительных результатов работы проектных групп: снятые видеоролики, подготовленные пре-
зентации, речь при открытии памятника с опорой на известные речи И.С. Тургенева, Ф.М. Достоевского и др. – становятся основой рефлексии, когда каждая группа пишет продолжение фразы «Поэзия Цветаевой – это…».
Среди других проектов, представленных на конкурс, назову методическую разработку учителя русского языка и литературы средней школы №1 им. М.Горького города Балхаш Карагандинской области Казахстана Татьяны Николаевны Лось «Затесавшееся столетье. Серебряный век русской литературы», создающую целостный образ культуры серебряного века путем постижения духовной жизни этой эпохи. Педагог формирует у учащихся умение самостоятельно определять задачи своей деятельности, искать и отбирать материал, развивает образное и ассоциативное мышление.


– Как из многообразия педагогических идей вы выбирали лучшие проекты? На чем строилась оценка работ педагогов?
– Оценка проектов осуществлялась компетентным жюри, в состав которого вошли представители лингвистических и педагогических кафедр различных российских вузов, в основном из Москвы и Пензы. Критерии касались умений педагогов ставить цели и достигать их на уроке, подбирать такой дидактический материал (в том числе и авторский), который бы мотивировал учащихся изучать русский язык, выбирать оптимальные технологии и методики преподавания. Мы обращали внимание на межпредметность содержания урока, наличие диалога культур (родной и русской) в содержании урока и оригинальность замысла занятия.


– Что вызвало сложности в реализации идей конкурса?
– Определенную сложность вызвало то обстоятельство, что конкурс был объявлен летом, во время отпуска педагогов. Датой завершения заочного этапа было 28 августа. Нас очень беспокоило, смогут ли педагоги активно поучаствовать в организуемом нами мероприятии. Однако наши опасения, к счастью, не оправдались. Поступило большое число заявок с проектами, составленными на высоком методическом уровне. Конкурс состоялся во многом благодаря неравнодушию и профессионализму педагогов, принявших в нем участие.


– Будет ли конкурс иметь продолжение?
– Мы очень надеемся, что конкурс станет традиционным, и будем прилагать усилия в данном направлении. К этому нас обязывает тот живой, заинтересованный отклик, который мы встретили в педагогическом сообществе стран СНГ. Многие учителя подчеркивали необходимость проведения конкурса как методической площадки, позволяющей совершенствовать организацию учебной работы в русских школах государств-участников СНГ.


– Ваши пожелания педагогам – участникам конкурса?
– Конкурс подарил мне общение с настоящими энтузиастами, подвижниками, людьми, для которых распространение русского языка, достижений русской литературы в инокультурной среде стали делом всей жизни. Благодаря им молодежь стран СНГ получает представление о России. Желаю участникам конкурса неустанного творческого поиска, новых педагогических открытий, профессионального роста, радости общения с учениками, заинтересованно изучающими русский язык.

Дина ЛИ

Оставить комментарий

Поля, отмеченные звездочкой (*), обязательны для заполнения.