LogoBILIMEL02
 
Курс доллара США к тенге в Республике Казахстан Курс евро к тенге в Республике Казахстан
updated 5:41 AM +06, Nov 24, 2017

Трудоустройство – ключевой показатель качества образования

О значении независимой аккредитации для организаций ТиПО, их готовности к этой процедуре, критериях оценки учебного заведения, образовательных программ и компетенций шла речь на семинаре-тренинге, организованном НУ «Независимое агентство аккредитации и рейтинга».


Участники семинара познакомились с международным опытом, обменялись мнениями, а также обозначили проблемные вопросы, неизбежные в условиях возрастающих требований к качеству подготовки специалистов.
В Послании народу Казахстана Президент Нурсултан Назарбаев заявил о необходимости повышения конкурентоспособности выпускаемых кадров, от которых зависит инновационное развитие экономики. Как отметила, открывая международную встречу, директор НУ «Независимое агентство аккредитации и рейтинга» Алина Жумагулова (на снимке), на это нацелена и Государственная программа развития образования РК на 2016-2019 годы, в которой определены основные ориентиры модернизации. Престиж и имидж системы технического и профессионального образования во многом определяется независимой оценкой. Национальная модель аккредитации основана на компетентностном подходе и принципах Туринского процесса. Руководитель рейтингового агентства сообщила, что на сегодняшний день в республике независимую аккредитацию прошли 30 колледжей. Также экспертами одобрено 100 образовательных программ. Планируется, что в 2018 году эту процедуру пройдут более 30%, а в 2019 – более 60% ТиПО, проинформировала модератор пленарного заседания
Алина Жумагулова.
Участие в мероприятии представителей практически всех заинтересованных ведомств и структур – свидетельство актуальности вопросов, вынесенных на обсуждение. Приветствуя участников встречи, директор департамента технического и профессионального образования Министерства образования и науки РК Насымжан Оспанова напомнила, что к 2020 году вся система ТиПО должна быть аккредитована. Распределение государственных грантов и выдача соответствующих дипломов будет осуществляться только для аккредитованных организаций, предупредила представитель МОН.
Cмягчив риторику, руководитель департамента добавила, что с аккредитацией связаны такие понятия, как качество, доверие, открытость, приверженность стандартам. Вопросов много, предстоит огромная работа по приведению образовательных процессов в соответствие со стандартами, поэтому министерство активно занимается разработкой нормативных правовых актов для поддержки актуальных направлений, подытожила Н.Оспанова.
Обращаясь к аудитории, старший советник Германского общества по международному сотрудничеству (GIZ) Гертц Райнер обратил внимание на возросшие к учебным заведениям требования, связанные с научно-техническим прогрессом, развитием цифровых технологий. В условиях четвертой промышленной революции выпускники должны быть готовы в течение всей жизни развивать свои компетенции и уметь приспосабливаться к быстро меняющимся условиям. Как подчеркнул международный эксперт, в аккредитации должны участвовать не только колледжи, но и предприятия.

14111711
Логическим продолжением вывода германского специалиста стало выступление директора департамента развития человеческого капитала Национальной палаты предпринимателей «Атамекен» Олжаса Ордабаева, который с учетом масштаба задач отметил огромную роль бизнес-сообщества, предпринимателей в процессе аккредитации. Только работодатель знает все нюансы и детали производства, и только он может подтвердить актуальность той или иной дисциплины, специальности, подчеркнул руководитель департамента. О.Ордабаев также выразил готовность производственников всех уровней дать учреждениям образования расклад специальностей и квалификационных требований по секторам экономики.
В нашей стране, заметила в свою очередь опытный организатор образования, заместитель председателя правления НАО «Холдинг «Кәсіпқор» Асима Бимендина, подготовка квалифицированных кад-
ров для отраслей экономики – это вопрос, которому Глава государства уделяет огромное внимание. Поэтому сегодня мы активно занимаемся обновлением содержания образования, внедряем дуальную систему обучения, реализуем проект бесплатного ТиПО. Сегодня холдинг «Кәсіпқор» при поддержке департамента Министерства образования и науки РК полностью перестроил свою работу. В прошлом году по поручению министра было переведено с английского на государственный и русский языки 100 самых новых учебников. Ведется работа по переводу с русского на государственный язык еще 4 наименований пособий, которые выбрали преподаватели колледжей. Без работодателя, подчеркнула А.Бимендина, разработать учебную программу просто невозможно, для составления типовых учебных планов привлекаются производственники и эксперты.
Информация, озвученная руководителем отдела технического и профессионального образования и подготовки кадров управления образования города Астаны Салтанат Басыгараевой, дает следующую картину. Шесть организаций ТиПО прошли аккредитацию, из них один колледж менеджмента и бизнеса получил международную оценку. В столице 35 колледжей, в которых ведется подготовка по 84 специальностям и 125 квалификациям. В целом техническим образованием охвачено 26 086 человек.
Сделаем небольшое отступление, коль предоставился такой случай. О динамичном развитии столицы и демографической ситуации в нашей стране красноречиво говорят цифры. К примеру, в Молдове в колледжах и образовательных центрах всего обучается 40 000 учащихся. У них, конечно, основные страноведческие пока-
затели иных масштабов.
Тем не менее, независимо от этих параметров с учетом глобализации рынка труда любое цивилизованное государство старается соответствовать современным тенденциям. Опытом внедрения процедуры аккредитации в Молдове поделился президент НУ «Национальное агентство по обеспечению качества в профессиональном образовании» Андрей Кичук.
В Молдове одно рейтинговое агентство, оно государственное, но напрямую министерству не подчиняется. Профильное ведомство реализует политику в образовательной сфере, но оно ограничено в полномочии решать вопрос функционирования либо прекращения деятельности того или иного колледжа. Также, заметил А.Кичук, есть штучные специальности, и вопрос их закрытия или дотирования в конечном счете остается за правительством.
В комиссиях, принимающих отчеты по самооценке учебных заведений, в обязательном порядке есть работодатели. Важный критерий институциональной оценки колледжа – трудоустройство выпускников, резюмировал представитель Молдовы.
Интересный факт озвучил на семинаре белорусский коллега, исполнительный директор базовой организации государств – участников СНГ по профессиональной подготовке, переподготовке и повышению технического и средне-специального образования Валерий Хасин. В частности, он сказал о признании в Беларуси такого явления, как спонтанное обучение, и проиллюстрировал это следующими данными. В республике на рынке труда 6000 профессий, а подготовка идет по 1050. То есть остальные осваивают профессиональные азы на рабочем месте.
По мнению белорусского эксперта, не нужно сбрасывать со счетов позитивный опыт прошлых лет. Это системность обучения, сочетание теоретической и практической подготовки, связь колледжей с базовыми предприятиями, ответственность учебных заведений и работодателей за трудоустройство выпускников. «Ни одного из них мы не оставляем без работы», – с гордостью сказал Валерий Хасин. Большинство учреждений осуществляет подготовку по нескольким профессиям, что дает учащемуся возможность получить ряд квалификаций, быть конкурентным и мобильным на рынке труда. Сегодня многие отрасли: атомного строения, космическая, электронная – особенно нуждаются в рабочих с высоким интеллектуальным уровнем. «Мы даже ввели термин «новый профессионализм, – сообщил спикер, – потому что нужно работать на опережение, изучать современное оборудование и технологии».
Валерий Хасин остановился еще на нескольких немаловажных моментах. В Беларуси колледжи работают только по заявке предприятий, если нет заказа и экономика не может обеспечить рабочее место, специальность закрывается. За заказ и трудоустройство специалистов в республике отвечают министерства в следующем порядке: экономики, труда и социальной защиты и образования.
Как показывает практика, заметил В.Хасин, 49% школьников не посещают факультативы по математике, физике и другим предметам. Эти ребята в 10-11 классах получают профессиональную подготовку в УПК. К сожалению, во многих постсоветских республиках стали забывать об этой весьма актуальной форме обучения. По окончании школы при условии обучения в УПК молодые люди могут начать работать или поступить в колледж, при этом срок учебы сокращается.
В целом система ТиПО Беларуси представлена многопрофильными и многоуровневыми учреждениями образования, объединенными в комплексы, реализующими широкий спектр образовательных задач, заключил В.Хасин.
Своим видением вопроса дуального обучения и независимой аккредитации ТиПО с коллегами поделился президент Ассоциации колледжей города Алматы Жантлеу Азисханов.
В отношении внедрения дуального обучения он заявил о необходимости стимулирования работодателя, ведь, беря на работу стажера, производственник несет затраты. К примеру, рассуждал Ж.Азисханов, частник возьмет 5 сварщиков, обеспечит оборудованием, инструментарием, спецодеждой, а на выходе получит 70% брака. Поэтому лишь при условии господдержки работодателя можно говорить об успешной реализации идеи дуального обучения.
Созданная в 2001 году ассоциация объединяет 82 колледжа, в которых учатся свыше 65 тысяч студентов. Также в Алматы создано 12 центров сертификации и 9 кластеров.
По мнению Ж.Азисханова, в присвоении квалификации обязательно должен участвовать работодатель, знающий тонкости рабочей профессии, а курсы по повышению квалификации преподавателей ТиПО должны перейти из учебных аудиторий на предприятия, чтобы они вживую видели новое оборудование и технологии.
Отсутствие связи с производством чревато ошибками. Так, привел пример Ж.Азисханов, в 2016 году было подготовлено 1049 профессиональных стандартов. На поверку оказалось, что из них лишь 28 соответствуют современным требованиям! «Вывод напрашивается один, – настаивал руководитель ассоциации, – в этом деле, а также в процедуре сертификации обязательно должен участвовать практик».
И с этим нельзя не согласиться. Современное производство, ориентированное на продвижение инновационных и технологических решений, нуждается в технически подготовленных кадрах, умеющих быстро адаптироваться к изменениям. И только при тесном взаимодействии всех заинтересованных ведомств мы сможем наладить систему организаций ТиПО, которые будут соответствовать международным стандартам, обеспечивать качество образовательных услуг, готовить востребованных на рынке труда специалистов.
А пользу от прохождения независимой аккредитации, пусть не сразу, но почувствуют все: выпускники, преподаватели и работодатели. Судя по характеру состоявшейся дискуссии, в отрасли есть люди знающие, болеющие за дело. Главное – повысить информированность, обеспечить открытость и профессиональный подход, тогда и будет прок.


Татьяна БРЕДИХИНА
Астана

Оставить комментарий

Поля, отмеченные звездочкой (*), обязательны для заполнения.