LogoBILIMEL02
 
Курс доллара США к тенге в Республике Казахстан Курс евро к тенге в Республике Казахстан
updated 9:28 AM +06, Jan 16, 2018

Рефлексия как эффективный механизм саморазвития

Главная задача современной школы – раскрытие способностей каждого ученика, воспитание инициативной, способной творчески мыслить личности, готовой к восприятию новых знаний.

Таких учеников может воспитать лишь педагог, отличающийся нетрадиционным стилем мышления, умеющий грамотно решать профессиональные задачи, способный преобразить педагогическую реальность. В этих условиях особую роль приобретает саморазвитие, самосозидание учителя.


Мощнейший инструмент саморазвития педагога – рефлексия, которая позволяет ему преодолевать педагогический эгоцентризм. Найденный заново личностный смысл дает перспективу для внутренних изменений, ломки устаревших стереотипов, способствует дальнейшему росту.


Изменить мышление педагога в рамках курсовой подготовки возможно. Но в этом процессе важную роль играет мотивация к изменению самого себя посредством постоянной рефлексии. Так как рефлексия есть путь к самому себе через изменение самого себя. И тренеру необходимо уметь создавать благоприятные условия для того, чтобы учитель мог совершенствовать свое профессиональное мастерство на основе критического мышления.


При планировании занятий необходимо учитывать потребности, индивидуальные способности слушателей, возможные барьеры и трудности. Групповая работа, работа в парах позволяют создавать коллаборативную среду обучения. Преодолеть барьеры помогают приемы критического мышления. Обратная связь позволяет корректировать содержание тренингов и лучше узнать отношение слушателей к проводимым занятиям. Главная задача тренера – вовлечение слушателей в процесс собственного обучения на основе саморегуляции, саморазвития, сотворчества.


Камнем преткновения для некоторых слушателей становится их собственное убеждение. Бывают моменты, когда оно не позволяет в полной степени быть открытым новым идеям. И тогда тренер привлекает «трех помощников учителя»: голову, руку и сердце. Это уяснили и мои коллеги, проводя самооценивание, взаимооценивание работы, участвуя в формативном оценивании как в устной, так и в письменной форме.


Системная кропотливая работа участников учебного процесса дает свои результаты. С течением времени их рассуждения становятся более глубокими и качественными. Ежедневная рефлексия, создание постеров, написание мини-эссе, составление пятистиший, вопросов низкого и высокого порядка также направлены на развитие самостоятельного мышления слушателей.


Тренеру необходимо строить учебные занятия таким образом, чтобы у слушателей развивалась способность к длительной концентрации внимания, фокусирования на подробностях, использования вопросов высокого уровня, так как они вырабатывают умение применять, анализировать, расширять и оценивать полученную информацию и развивать критическое мышление.


Формированию и развитию рефлексивных умений и навыков учителей уделяется большое внимание, потому что именно рефлексия позволяет учителю критически оценить свою деятельность, дает возможность прочувствовать проблемы в преподавании и обучении, искать пути их решения. Особую роль в этом процессе играют дискуссии, мозговые штурмы, методы диалогового обучения, которые обеспечивают установление доверительных отношений между слушателями.


Для развития критического мышления необходимо использовать проблемное обучение, которое стимулирует этот процесс. Но самостоятельное критическое мышление возможно только на основе определенного знания, осмысления ранее приобретенного опыта.


Качественные изменения в образовании невозможны без формирования нового взгляда учителя на свое место и роль в учебном процессе. Рефлексивные умения и навыки, которые формируются и развиваются в процессе курсов, обеспечивают саморегуляцию деятельности и взаимодействия, самосовершенствование и саморазвитие личности учителя. Поэтому рефлексия – это мощнейший инструмент саморазвития педагога.

Гульсара МУНЖАСАРОВА, 
старший преподаватель кафедры «Инновационные технологии и методики 
преподавания 
естественно-научных, 
гуманитарных дисциплин», тренер по предмету 
«Русский язык» в рамках 
обновления содержания среднего образования 
Республики Казахстан
ФАО «НЦПК «Өрлеу» 
ИПК ПР по СКО» 

Оставить комментарий

Поля, отмеченные звездочкой (*), обязательны для заполнения.