Песни, которые развивают
В североказахстанском филиале «Өрлеу» прошла тематико-дискуссионная площадка «Смысловая педагогика и ценностное воспитание: потенциал колыбельных песен».
Интервью с одной из участниц тематико-дискуссионной площадки, заведующей яслями-садом «Айгөлек» г. Петропавловска Ляззат Жумагуловой предлагаем вашему вниманию.
– Ляззат Малгельдинова, сегодня разрушение традиционных форм общественного и домашнего воспитания, смена мировоззренческих ориентиров, агрессивное воздействие информационной среды приводят к деформации детского представления о мире. Может ли изучение и исполнение колыбельных песен специалистами дошкольных организаций помочь родителям скорректировать детскую картину мира в созидательном, гуманном аспектах?
– Потенциал колыбельных песен в этом вопросе безграничен. Как утверждают исследователи, «возникшая в сознании ребенка картина мира в значительной степени зависит от освоенных им текстов». Анализ текстов колыбельных песен показал, что описываемый в колыбельных мир как бы разделен на различные, но взаимосвязанные и взаимопроникающие сферы: духовную, социальную и сказочно-мифологическую. Ребенок с самого рождения в песне слышит от матери добрые слова, наставления, пожелания в достижении жизненного успеха.
В содержании колыбельных песен раскрывается и гендерный аспект воспитания как основа традиционных семейных ценностей. Например, в колыбельных песнях для мальчиков акцентируется внимание на таких понятиях, как будущий отец, глава семейства, добытчик, защитник, для девочек – будущая мать, хранительница «семейного очага», хозяйка дома, воспитательница детей. Это все и формирует традиционную картину мира ребенка.
В яслях-саду «Айгөлек» во время сон-часа наши педагоги практикуют пение колыбельных песен, которые являются уникальной по своему воздействию музыкотерапией.
– Ляззат Малгельдинова, сейчас очень много детей с задержкой речевого и психического развития. Действительно ли колыбельные песни могут служить эффективным сред-
ством развития речи дошкольника?
– Да, это так. Все знают, что колыбельные песни построены на повторах определенных фраз. Привыкая к повторяющимся интонациям песни, ребенок начинает делать различие между отдельными словами, что помогает ему лучше и быстрее овладевать речью, делать для себя понятным ее содержание. При этом колыбельные песни состоят практически из существительных и глаголов, в текстах фигурируют звуковые сочетания, слоги, отдельные слова и их цепочки, за счет этого идет обогащение словаря ребенка.
Старшим дошкольникам колыбельные могут помочь освоить азы грамматического строя речи, помогают образовывать однокоренные слова (например, «кот», «котенька», «котик»). Также за счет своей ритмичности они помогают избавиться от таких нарушений речи, как излишняя торопливость или медлительность в речи, нечеткое выговаривание слов, «проглатывание» окончаний.
– Вы сказали, что в яслях-саду практикуете пение колыбельных. Замечали ли вы их влияние на гиперактивных детей, детей с особыми образовательными потребностями?
– Конечно, мы отмечаем влияние колыбельных песен на работу с такими детьми. Исследования немецких ученых доказали, что колыбельные песни снимают тревожность, возбуждение, действуют на ребенка успокаивающе. Кроме того, мы замечали, что если текст колыбельной песни заменить на текст стихотворения, которые дети учат к утреннику, то они его запоминают легко и быстро.
– Каким образом коллектив вашего яслей-сада планирует дальше проводить работу по изучению, исполнению колыбельных песен?
– Поскольку колыбельные бывают не только народные, но и авторские, мы планируем провести конкурс среди сотрудников, воспитанников и их родителей «Лучшая колыбельная от…» (воспитателя, повара, помощника воспитателя, мамы, бабушки и др.) По итогам конкурса будет создана «Книга авторских колыбельных песен», в группах планируем оформить книжки-малышки, альбомы на тему «Колыбельная от мамы».
Лейла АЛЬМАГАМБЕТОВА,
к.п.н., зам. директора по УМР ФАО «НЦПК «Өрлеу»
ИПК ПР по СКО»
