Новая архитектоника современного педагогического колледжа: команда изменений и новая педагогика

01.06.2021

Переход на новую парадигму образования меняет не только роль и место учителя в классе, но и роль менеджеров школ, колледжей и вузов – нужно быть постоянно готовыми к изменениям, чтобы не отставать от времени и улучшать свою работу в соответствии со все возрастающимися требованиями общества. Но как подготовиться к изменениям? Мы обучаем педагогов, ведется постоянная переподготовка на всевозможных курсах повышения квалификации, отдельно обучаются руководители организации образования. Это, безусловно, дает свои результаты.

Мы хотим поделиться еще одной очень эффективной формой работы – обучаться командой в одной организации. Зарубежные исследователи отмечают, что организации способны чему-либо научиться, только пока учатся вместе делать. В исследованиях McKinsey говорится, что в тех странах, где успешно происходят изменения, реформа стоит на трех китах: профессиональном развитии учителей, профессиональном развитии директоров и профессиональном развитии тех, кто ими руководит. Сущность профессионального роста заключается в обучении тому, как в педагогической деятельности создавать и поддерживать творческое напряжение. В этом контексте «обучение» означает не приобретение дополнительной информации, а расширение способностей получать результаты, которые нам действительно необходимы.

Важнейшим принципом в менеждменте является создание возможности саморазвития и самообучения команды сотрудников. Исходя из этого, нами в 2018 году запущен проект по созданию самообучающейся организации в колледже. Мы убедились на практике, что самообучающаяся организация способствует раскрытию и реализации потенциала педагогов, что в свою очередь повлияет на улучшение качества преподавания. Был сделан акцент на проектную деятельность, ориентированную на развитие надпредметных, метакогнитивных навыков педагогов, апробирован метод «обучение через опыт», с рефлексией ежедневной практики в аудиториях. Обучающие проекты действительно позволили каждому развиваться и профессионально, и личностно, а также коллективу стать командой единомышленников.

Сегодня «ЖаҺанша колледжі» – это средоточие, где дают самые передовые знания и навыки. Мы готовим педагогов нового мышления, способных качественно изменить образование к лучшему. Колледж постоянно стремится внедрять в практику работы новые подходы и тренды в образовании по всем направлениям своей деятельности. В 2019 году совместно с АОО «Назарбаев интеллектуальные школы» был реализован впервые в стране проект по модернизации содержания образования и организации образовательного процесса по специальности «Начальное образование». Данный проект дал старт созданию новой академической программы по подготовке педагогических кадров в соответствии с обновленной программой школ страны и международной практикой, повышению квалификации преподавателей колледжа по вопросам разработки стратегии, программ, системы оценивания, педагогической практики, мониторинга программ.

В 2020-2021 учебном году совместно с «Ұлттық ұстаз онлайн академиясы» проводилось обучение руководящей команды колледжа. Это была эксклюзивная программа «Управление колледжем 20.25», целью которой обозначена «подготовка не отдельных лидеров, а команд изменений, лидеров в образовании».

Приятно, что именно нам выпала честь первыми в республике разработать уникальные проекты по актуальным вопросам стратегического и операционного управления и стать первопроходцами в вопросах создания образовательных программ с академическим превосходством, маркетингового продвижения, развития HR-стратегии. Развитие управленческой команды происходило через совершенствование личных управленческих навыков и знаний, взаимного доверия друг к другу, благоприятной атмосферы сотрудничества, четкой координации действий и корпоративной культуры.

В течение восьми месяцев команда руководителей прошла обучение и подготовила свои проекты по направлениям деятельности колледжа, обеспечивающие усиление позиций колледжа на рынке образования. Особенностью программы стало консалтинговое сопровождение трансформации колледжа по основным стратегическим направлениям через проектную работу, менторство, экспертную поддержку и работу в команде. Команды работали над следующими проектами: «Обновленная стратегия развития колледжа 20.25», «Новые академические программы», «Управление талантами в колледже», «Осознанный путь к профессии. Педагог-20.25», «Маркетинговый план колледжа», «Новая воспитательная политика и экосистема колледжа», «Цифровая модель колледжа», «План развития партнёрства со стейкхолдерами», «Развитие якорных исследований».

В ходе работы над проектами были рассмотрены новые тренды и лучшие кейсы в образовании, бенчмарки, позволяющие учиться у других, чей горизонт идей, мастерства может стать определяющим в развитии. Особенности поколения Z и Альфа, проектирование и дизайн академических программ, персонализация образования, когда обучающийся конструирует собственный профиль под свой образовательный запрос, переход от массовой стандартизации к массовой уникальности – это вопросы, которые рассматривались в ходе обучения по новой педагогике. Реализация академического превосходства осуществлялась через разработку новых образовательных программ по специальностям, в содержании которых учитывалось формирование наиболее востребованных метапредметных компетенций: самообучение, принятие ответственности и осознанный выбор, управление временем и приоритетами, адаптивность.

Профессиональный уровень преподавательского состава во многом определяет высокий уровень подготовки обучающихся, но быстрое технологическое развитие современного мира и внедрение дистанционного образования требуют изменений в управлении и профессиональном развитии преподавателей колледжа. Современный HR в колледже включает адаптацию, мотивацию и вовлеченность, оценку и грейдирование преподавателей, наставничество и менторство, корпоративную культуру – это лишь часть вопросов, которые были рассмотрены в рамках проекта «Управление талантами в колледже».

С целью укрепления позиции инновационного колледжа, обеспечения информационно-имиджевой работы, формирования бренда «Жаhанша колледжі» был разработан маркетинговый план колледжа. Маркетинг колледжа включает систему мер по реализации имиджевых мероприятий через наиболее эффективные инструменты продвижения, адресность коммуникаций, обеспечение присутствия колледжа в СМИ, вовлечение студентов и педагогов в информационную работу колледжа, стремление стать центром притяжения наибольших объемов финансирования и лучших кадров в своей области.

Сегодня очень важно сформировать у студентов осознанную ролевую модель и дизайн жизни будущего педагога, способного совершать осознанный выбор на каждом этапе своей профессиональной жизни. В рамках проекта создана единая образовательная экосистема колледжа для адаптации, саморазвития, самореализации обучающихся, а также разрабатываются программы «Осознанное родительство», «Институт кураторства» и реализуются проекты по формированию профессиональных навыков через развитие интеллектуального, эмоционального, духовного, физического интеллектов.

В рамках обучения был разработан проект «Цифровая модель колледжа». В качестве приоритетных направлений в данном проекте можно выделить электронное портфолио профессионального роста преподавателя, обучающие платформы и автоматизированные сервисы, электронное расписание занятий через QR-коды, создание СМК, перевод делопроизводства на электронный документооборот, доступная база цифровых книг, серия качественных видеоуроков. Разработанный проект позволил наметить основные направления в цифровой трансформации колледжа и проектировании учебного процесса с учетом технологий дистанционного образования.

Еще одним важным направлением является поиск новых взаимовыгодных позиций партнерства, определение сферы интересов стейкхолдеров, разработка и внедрение эффективных механизмов взаимодействия. Результатом работы по взаимодействию со стейкхолдерами являются система деятельности с социальными партнерами, работа в педагогических классах, прохождение стажировок, обмен опытом, организация трудоустройства выпускников.

Раскрытие творческого потенциала педагогов колледжа реализовалось через организацию исследовательской деятельности с привлечением студентов. В рамках проекта «Развитие якорных исследований» были представлены такие проекты, как «Цифровой сторителлинг «В анналах памяти», «Приуралье – малая Родина выдающихся деятелей музыкального искусства», «Формирование множественного интеллекта в системе дошкольного образования», «Формирование физического интеллекта студентов колледжа». Каждый проект – это законченное исследование с разработанной программой, дорожной картой реализации.

Итогом обучения стала публичная защита проектов команд лидеров с участием руководителей организаций ТиПО, внешних экспертов, действующих практиков в образовательной деятельности страны. Представление проектов на республиканском уровне вызвало широкий резонанс и отклик среди педагогических колледжей РК. Сегодня наша управленческая команда – уникальный ресурс, умеющий реализовать инновационное развитие колледжа в условиях стремительного развития системы образования и растущей конкуренции.

Таким образом, создание команды изменений на примере нашего колледжа показывает возможность эффективной реализации новых инициатив, позволяющих осуществлять трансформацию деятельности педагогических колледжей.

Гульмира Курганбаева, лидер по направлению «Образование. Конкурентоспособность университетов» в рамках проекта отраслевых менеджеров по управлению изменениями (Казахстан), руководитель группы консультантов проекта «Управления университетом 2020», аналитик, эксперт в области управления изменениями, соучредитель «Ұлттық ұстаз онлайн академиясы»:

– Сегодня современному Казахстану нужны новые учителя. Это такие учителя, как учителя-методисты, учителя-наставники, цифровые педагоги. Сегодня нужно поднимать престиж профессии, создавать все условия для того, чтобы педагоги непрерывно развивались. Это, конечно, повлияет на рост качества образования. Главным, ключевым игроком на рынке педагогического образования являются колледжи. Поэтому мы обратили внимание на один из лучших колледжей в Казахстане, который готовит педагогов новой формации, и в этом ключе провели обучение. Но очень важно для нас было то, что педколледж им. Досмухамедова – «ЖаҺанша колледжі» – показал свою особенность. Во-первых, в колледже действительно есть команда изменений, которая может трансформировать образовательную повестку, которая уже видит новую модель компетенций педагога, понимает, что нужны новые образовательные программы, новые подходы. Это то, что действительно поразило. Это команда под руководством очень опытного экспертного руководителя, команда, которая смотрит с ним в одном направлении, которая может действительно трансформироваться. Второе ключевое преимущество именно этого колледжа в процессе обучения – это очень быстрая адаптивность к проектному управлению. То есть все проекты были отработаны от начала и до конца. По всем проектам команды показали очень высокую результативность. Это были не просто проекты, это была конкретная реализация. Была разработана дорожная карта, где уже здесь и сейчас руководство колледжа вносит свои изменения. Ну и третий момент, который мне как руководителю этого проекта очень понравился, – это открытость колледжа, желание делиться своими наработками, своими методиками с другими организациями образования, делиться со школами. Мы видим, что в перспективе именно «ЖаҺанша колледжі» – это такой хороший «зонтик», который объединяет школы в регионе. Это такая хорошая экспериментальная площадка, база для обмена знаниями, информацией, методикой, технологиями.

Алмагуль Канагатова, доктор философских наук, соучредитель «Ұлттық ұстаз онлайн академиясы», выпускница «Школы ректоров 14: Управление трансформацией университета», Московской школы управления Сколково (Россия), выпускница международной программы «Болашак», эксперт в области трансформации школ, колледжей и университетов Республики Казахстан:

– Наш проект по обучению команды изменений в педагогическом колледже им. Досмухамедова завершился защитой прорывных 7 проектов перед педагогическим сообществом страны. Команда получила компетенции эффективных практик и инструментов в развитии колледжа современных образовательных технологий через проектную деятельность. Все понимают, что сейчас образование – это непрерывный процесс, который не заканчивается с завершением курсов, а, скорее, только начинается. Отрадно, что команда колледжа всегда в поиске своей ниши, сотрудничает с передовыми образовательными учреждениями страны, экспертным сообществом. Это вызывает уважение к коллективу и надежду на серьезные изменения в педагогической сфере. Необходимо трансформировать образовательные программы, обучать педагогов новой педагогике, менять мышление управленцев. Впереди реализация проектов. Уверена, что будут результаты, также появятся новые цели.

Зинур Мұхтар, заместитель директора по учебно-методической работе:

– Обучаясь в проекте, мы начали новую командную деятельность в течение восьми месяцев. Колледж стремится обеспечить сотрудников и преподавателей благоприятной средой для повышения конкурентоспособности, эффективного использования когнитивных, технических и этических аспектов. Реализуя проект «Управление талантами в колледже», мы стремимся обеспечить профессиональное развитие наших сотрудников и преподавателей.

Салтанат Кенжегалиева, заместитель директора по учебной работе:

– Мы научились создавать новую образовательную программу, ориентированную на подготовку специалистов, имеющих практическую готовность к организации учебного процесса, обладающих лидерскими качествами, умеющих вести конструктивный диалог, создавать коллаборативную среду обучения с учетом инновационных процессов и новых трендов образования.

Рада Галымова, заместитель директора по воспитательной работе:

– Каждый учебный год в нашем колледже не похож на прошлый, так как коллектив колледжа, завершая одни проекты, стремится к новым исследованиям, ставит новые цели и задачи. Вот и этот год был очень насыщенным, полным новизны и открытий. В рамках обучения был разработан проект «Осознанный путь к профессии. Педагог-2025». Хочется верить, что наш проект позволит сформировать осознанную ролевую модель педагога. Это станет моделью формирования дизайна жизни будущего педагога, отношения к карьере учителя, овладения умениями делать осознанный выбор на каждом этапе своей профессиональной жизни.

Куралай Искакова, педагог-исследователь кафедры английского языка:

– Весь этот учебный год мы проходили обучение по программе «Ұлттық ұстаз онлайн академиясы». Учиться нам не привыкать! Но что отличало именно эти курсы – мы приобрели совершенно новое понимание целей и задач образования на современном этапе развития общества. Мы не просто пополнили багаж знаний, мы вооружились практическими навыками по выстраиванию стратегии колледжа, овладели приемами бенчмаркинга, взглянули по-новому на возможности работы с партнёрами, а также получили конкретные направления по разработке якорных тем колледжа. Все эти знания позволили нам позиционировать себя действительно лидерами в сфере образования.

Акан Бижанов, заместитель директора по информационным технологиям:

– Коллектив нашего колледжа совместно с тренерами «Ұлттық ұстаз онлайн академиясы» включился в разработку проектов обновления учебного процесса. Мы считаем, что одной из первостепенных задач является процесс цифровизации колледжа, поэтому нашей рабочей группой разработан проекта «Цифровая модель колледжа». Были определены механизмы цифровизации работы колледжа, среди них обучающие платформы и автоматизированные сервисы, доступная база цифровых книг, серия качественных видеоуроков и комплексного контента.

Гульнар Нурашева, заместитель председателя УМО по профилю «Образование»:

– Наше учебное заведение, увлеченное новациями в целях обновления инфраструктуры учебного заведения, создания комфортного функционирования студентов, мы работали над проектом «Новая экосистема колледжа». При работе над проектом рассматривались уникальные теоретические подходы, бенчмарки, тренды, передовой отечественный и зарубежный опыт. Для создания комфортной среды для обучающихся открыли зоны «Коворкинг центр», «Чай-time», «Музыкальная площадка», «Арт-студия», «Литературно-познавательный уголок».

Ажар Сарсенгалиева, заведующая кафедрой «Дошкольное воспитание и обучение»:

– Жизнь коллектива нашего колледжа не стоит на месте и каждый год, находясь в творческом поиске, исследует новые пути обновления учебного процесса. Я была в составе команды, занимающейся исследованием якорной темы «Процесс формирования множественного интеллекта в системе дошкольного образования». Результатом станет выпуск и апробация методического пособия «Диагностические методики изучения интеллекта дошкольников и рекомендации для его развития», которое поможет специалистам дошкольного образования и родителям подготовить малыша к школе.

Алия Журекенова, преподаватель кафедры «Естествознание и общественные дисциплины»:

– В рамках проекта получила развитие якорная тема, посвященная жизни и деятельности выпускников и преподавателей разных этапов жизни нашего колледжа, которые оставили неизгладимый след в истории страны. Результатом работы явилась объемная интерактивная презентация, получившая название «В анналах памяти». Новизна нашего подхода заключалась в использовании метода цифрового сторителлинга (storytelling). Но в отличие от обычной истории сторителлинг – это история, рассказанная с помощью различных средств цифровых форматов.

Жанар Нургалиева, заведующая кафедрой «Музыкальное образование»:

– Благодаря обучающему курсу для колледжей мы стали мыслить и видеть гораздо шире. Первоначально, начиная работу над проектом, мы не задумывались о том, что можно расширить рамки его реализации, что можно не ограничиваться докладами, собирая их в папки. Сейчас мы по-другому подошли к реализации нашей якорной темы.

Мы задумались, будет ли актуальна наша якорная тема через год, два, через 5 лет, и пришли к такому выводу: да, безусловно, потому что направлена на сохранение творческого наследия наших выдающихся земляков и тех музыкальных деятелей, для которых Приуралье является малой родиной, а созданный сайт проекта не имеет аналогов в ЗКО. Работа над якорной темой – это совместная исследовательская деятельность студентов и преподавателей кафедры.

Жанат Жонкарбаева, методист отдела практики:

– Мы получили много интересного и доступного методического материала, которым можно воспользоваться в дальнейшем. Очень интересно построена схема проведения проекта, была возможность овладеть приемами бенчмаркинга, взглянули по-новому на возможности работы с партнёрами. Мне понравилась общая атмосфера, заинтересованность и, конечно, обратная связь. Непрерывность и системность, обеспечение положительного эмоционального самочувствия, индивидуальный подход и междисциплинарное взаимодействие.

Светлана Бисенова, преподаватель кафедры «Естествознание и общественные дисциплины»:

– Реализация совместного проекта показала, что построение эффективной управленческой команды предполагает обеспечение реализации планируемых показателей за счет запуска тех инициатив, которые принесут наибольший эффект, а также умение эффективно управлять ресурсами и понимание важности поставленной перед коллективом цели каждым членом создаваемой команды. Проект показал важность создания управленческой команды педагогов, организованных для совместной деятельности, принадлежащих к различным областям организационной деятельности, работающих ради осуществления общей цели и разделяющих ответственность за полученные результаты.

Насымжан Оспанова, директор Департамента технического и профессионального образования МОН РК:

– В настоящее время достижение международного уровня подготовки специалистов и интеграция в мировую научно-образовательную систему невозможны без существенного повышения престижа педагога, престижа образовательной деятельности в целом. Сегодня сделаны серьезные шаги в вопросах развития профессиональных компетенций педагогов колледжей. Особо стоит вопрос трансформации образовательного менеджмента. В 2021 году планируется обучение 300 руководителей колледжей образовательному менеджменту, что также окажет положительное влияние на достижение показателей эффективности. В перспективе для эффективного управления и развития лидерских качеств руководителей планируется запуск проекта «Лидеры технического и профессионального образования РК» по формированию кадрового резерва руководителей ТиПО.

В колледжах страны немаловажное значение имеет обобщение передового педагогического опыта. К примеру, опыт работы одного из старейших учебных заведений республики – высшего педагогического колледжа им. Ж.Досмухамедова – необходим стране в целом. Умело сохраняя традиции, разумный консерватизм, система подготовки кадров в колледже адаптируется, постоянно и своевременно изменяется, привлекает к сотрудничеству все большее число заинтересованных участников. Готовность и способность каждого педагога данного колледжа к инновационной деятельности показывает эффективность научно-методической работы учебного заведения.

Важнейшим аспектом является готовность колледжа реагировать на потребности образовательных организаций региона. В рамках взаимодействия колледж регулярно проводится научно-методические, практические и профориентационные мероприятия. Налажено сотрудничество с Западно-Казахстанским университетом им. М.Утемисова по повышению потенциала преподавателей колледжа, а также совместной разработке образовательных программ. Многогранное, деловое партнерство с образовательными организациями значительно расширяет, углубляет и приближает к профессиональным условиям образовательную среду.

Фото событий из жизни колледжа