Особенности мониторинга качества курсовой подготовки педагогов по Программе НДО «Самопознание»
На современном этапе развития системы образования деятельность педагога становится объектом усиленного внимания со стороны государственных органов, общественности, родителей, потенциальных работодателей.
Так как центральной фигурой обновления образования является педагог, то от его духовности, социальной позиции, компетентности зависит успех реализации Программы нравственно-духовного образования (НДО) «Самопознание».
Для того чтобы успешно решить задачи обучения и воспитания подрастающего поколения, педагогам необходимо непрерывно повышать свою квалификацию.
Отслеживание профессионального становления педагогов должно базироваться на мониторинге, в основе которого научно установленные и теоретически обоснованные закономерности.
Следовательно, для совершенствования педагогической деятельности необходима система эффективного мониторинга. Такая система внедрена в Некоммерческом акционерном обществе «Национальный институт гармоничного развития человека» (НАО «НИГРЧ»), где успешно функционирует отдел аналитики, мониторинга и педагогических измерений.
Прежде чем обозначить основные задачи деятельности отдела аналитики, мониторинга и педагогических измерений, остановимся на понятийном аппарате.
Аналитика – это, прежде всего, основа интеллектуальной, логико-мыслительной деятельности, направленной на решение практических задач. В ее основе лежит не столько принцип констатации фактов, сколько принцип «опережения событий», что позволяет организации или индивиду прогнозировать будущее состояние объекта анализа. Можно утверждать, что аналитика играет интегрирующую роль в реконструкции прошлого, вскрытии настоящего и прогнозировании будущего.
Ключевые базовые цели любых исследований – это получение информации: регулярной, достоверной, надежной – эпитеты могут быть самыми разными. Но главное, для чего нужны исследования, – это чтобы получить информацию.
А вот для чего нужна эта информация? В системе образования выделяются и, в общем-то, декларируются чаще всего две ключевые цели:
- получение информации для использования в процессе управления;
- получение информации, которую затем можно использовать для взаимодействия с внешними партнерами, внешними заинтересованными лицами, потребителями образовательных услуг, общественностью.
Но при этом нельзя забывать о более высокой метацели, потому что итоговая цель любого исследования – найти способы повышения качества образования, его совершенствования.
Результаты аналитических исследований и мониторингов позволяют увидеть картину в динамике, понять, как развивается система. Качественный мониторинг, качественное исследование можно построить, только если есть четкое понимание цели аналитики и мониторинга.
Исходя из вышесказанного, были определены основные задачи отдела:
- мониторинг качества преподавания предмета «Самознание»;
- мониторинг качества курсовой подготовки учителей;
- мониторинг деятельности сертифицированных педагогов;
- мониторинг деятельности пилотных организаций образования.
Системная практика мониторинга обеспечит следующие результаты:
- достоверную информацию о соответствии фактического результата ожиданиям;
- оперативное и своевременное выявление динамики и основных тенденций в развитии системы образования;
- своевременное корректирование способов достижения текущих, промежуточных и конечных целей;
- обратную связь о соответствии фактических результатов функционирования Программы НДО «Самопознание» ее конечным целям;
- принятие оперативных и эффективных управленческих решений.
В 2021 г. в НАО «НИГРЧ» мониторингом охвачено более 17 000 педагогов во всех регионах республики. В зависимости от целей мониторинга в это число входят слушатели курсов, сертифицированные педагоги, администрация пилотных и базовых организаций образования, учителя, учащиеся и родители, методисты, курирующие предмет «Самопознание» в областных управлениях образования.
Так, ключевыми индикаторами мониторинга повышения квалификации по Программе НДО «Самопознание» стали:
- ожидания слушателей от курсов повышения квалификации;
- уровень удовлетворенности слушателей курсами;
- оценка работы лекторов, включающая три блока: содержательный, компетентность лектора, организационный;
- результаты педагогов после прохождения курсов.
Ключевые индикаторы мониторинга в разрезе образовательных программ
|
|
Ожидания от курсов |
Удовлетворенность слушателей |
Оценка работы лекторов |
Результаты педагогов |
|
36 часов |
Повышение профессиональной квалификации Прохождение аттестации Ознакомление с концептуальными основами программы НДО «Самопознание» Общение с единомышленниками |
Удовлетворенность курсами Самооценка профессионального роста Изменения во взглядах на философию самопознания Приобретение новых знаний Что требует совершенствования |
Соответствие содержания программы курса ожидаемым результатам: содержание тем, практическая значимость, инновационность, духовно-нравственная глубина, методика |
Повышение квалификационной категории Участие в разработке УМК Организация и проведение мероприятий Обобщение педагогического опыта |
|
72 часа |
Повышение профессиональной квалификации Прохождение аттестации Ознакомление с методикой преподавания предмета «Самопознание» Общение с единомышленниками |
Удовлетворенность содержанием курсов Самооценка профессионального роста Изменения во взглядах на философию самопознания Изменения во взглядах на методику Что требует совершенствования |
Качество преподавания: компетентность лектора, доступность и логичность изложения, использование интерактивных методов обучения, педагогическое и ораторское мастерство |
Повышение квалификационной категории Участие в разработке УМК Организация и проведение мероприятий Обобщение педагогического опыта Рост компетентности в области личностных качеств, методической деятельности, организации внеучебной деятельности |
|
340 часов |
Повышение профессиональной квалификации Прохождение аттестации Углубление знаний по программе НДО «Самопознание» Личностное развитие и духовный рост |
Самооценка затруднений в освоении модулей программы Самооценка затруднений в практике общечеловеческих ценностей |
Организация работы: качество презентаций, эффективное использование рабочего времени |
Повышение квалификационной категории Участие в разработке УМК Организация и проведение мероприятий Обобщение педагогического опыта Рост компетентности в области личностных качеств, методической деятельности, организации внеучебной деятельности |
Каждый индикатор содержит показатели, по которым проводится оценка. На основе запланированных показателей и индикаторов построены вопросы входной и выходной анкет. Внутри анкет по разным образовательным программам есть различия, так как учтены как ожидаемые результаты самой программы, так и контингент слушателей.
Совершенствование профессиональной деятельности педагога после прохождения курсов является одним из критериев качества курсовой подготовки. По сути, повышение уровня компетентности и эффективности профессионально-педагогической деятельности является отсроченным и вместе с тем надежным результатом обучения. Профессиональное развитие учителя в посткурсовой период также становится предметом анализа для мониторинга повышения квалификации учителей по Программе НДО «Самопознание».
Данный вид мониторинга включает в себя следующие индикаторы мониторинга посткурсовой деятельности сертифицированных педагогов:
- качественный состав преподавателей: специальность по диплому, фактическая педагогическая нагрузка педагога, повышение квалификации после прохождения курсов;
- профессиональный рост педагога: участие в мероприятиях, публикации, разработка авторских программ по нравственно-духовному образованию;
- информация о педагогах;
- продвижение идей программы.
Ключевые индикаторы мониторинга посткурсовой деятельности сертифицированных педагогов НИГРЧ
|
|
Информация о педагогах |
Профессиональный рост педагога |
Продвижение идей программы |
|
36 часов |
Актуальность НДО «Самопознание» Особенности учебного процесса, основанного на ОЧЦ Критерии отбора учителя Духовно-нравственное совершенствование личности |
Участие в мероприятиях Публикации Разработка авторских программ
|
Наставничество Факультативы и кружки Интеграция ОЧЦ в другие предметные области Факторы, мешающие продвижению программы в ОО
|
|
72 часа |
Пол, возраст, специальность по диплому Недельная нагрузка по самопознанию Местоположение организации образования Принадлежность организации образования к пилотным или базовым площадкам Программы НДО «Самопознание» |
Повышение квалификации Достижения педагогов Достижения учащихся Выступления педагогов Публикации педагогов Разработка авторских программ |
Участие в социально направленных проектах Наставничество Факультативы и кружки Факторы, мешающие продвижению программы в ОО
|
|
340 часов |
Пол, возраст, специальность по диплому Недельная нагрузка по самопознанию Местоположение организации образования Принадлежность организации образования к пилотным или базовым площадкам Программы НДО «Самопознание» |
Повышение квалификации Достижения педагогов Достижения учащихся Выступления педагогов Публикации педагогов Разработка авторских программ |
Участие в социально направленных проектах Наставничество Факультативы и кружки Ведение страниц в социальных сетях
|
Конечной целью посткурсового мониторинга для НИГРЧ является принятие управленческих решений на основе полученных результатов и (при необходимости) внесение изменений в образовательные программы, процедуры взаимодействия, оказание методической и консультативной поддержки педагогам и т. д.
Для управлений образования областей данная информация может быть полезной для обеспечения качества преподавания предмета «Самопознание» и принятия соответствующих управленческих решений, что является приоритетной задачей НИГРЧ.
Таким образом, в системе повышения квалификации педагогических работников мониторинг представляет собой инновационную технологию, выполняющую в управлении качеством констатирующую, корректирующую и прогностическую функции.
Мониторинговые исследования обеспечивают преподавательский состав и администрацию НАО «НИГРЧ» обязательным минимумом информации о состоянии и развитии тех процессов, за качество которых они отвечают и которыми управляют.
М. К. Таипова,
к. п. н, начальник отдела аналитики,
мониторинга и педагогических измерений,
С. Ж. Ногайбаланова,
с. н. с.,
Некоммерческое акционерное общество «Национальный институт гармоничного развития человека», г. Алматы
