Гульнара САЛМЕН: «За каждой программой прежде всего я вижу детей»
В гостях у «Білімді ел – Образованная страна» одна из ярких представительниц современной системы образования Казахстана Гульнара Салмен. Формула успеха, которой она руководствуется в жизни, – приложение усилий плюс постоянное саморазвитие. Эти два умения надо умножить на то, чтобы быть полезным обществу. И ей это удается. Последний осуществленный Салмен проект получил поддержку головного офиса Международного бакалавриата (Гаага).
– Гульнара, вы основали Ассоциацию школ Международного бакалавриата стран Кавказа и Центральной Азии. Что она из себя представляет?
– Ассоциация была создана совсем недавно, в декабре прошлого года. Возникла она в рамках сотрудничества двух международных школ: Назарбаев Интеллектуальной школы г. Нур-Султан IB и Европейской Азербайджанской школы. Ассоциация – это кульминация того сотрудничества, которое должно быть между школами. Наша идея заключается в предоставлении педагогической площадки для распространения опыта, изучения международных программ, формирования ценностей школ и отдельного ученика.
За время, что я сама работала в Назарбаев Интеллектуальной школе IB, единственной в своем роде, я стала тренером, консультантом программы Международного бакалавриата (МБ). Все наработки в итоге и вылились в создание Ассоциации. Более того, 10-12 декабря 2021 года была организована первая международная конференция Ассоциации на базе Европейско-Азербайджанской школы на тему «Обучение на основе опыта», где был официальный запуск работы Ассоциации.
– Что же из себя представляет Международный бакалавриат?
– Это некоммерческая организация, которая была создана в 1968 году в Швейцарии. Изначально она была обоснована для обучения детей экспатов. Условно, Международный бакалавриат – это организация, которая решила создать уникальную программу для всей планеты. Неважно, в какой стране ты находишься, твой ребенок будет получать качественное образование. Ведь кто такие экспаты? В середине прошлого века они прежде всего были представлены дипломатами. Но они хотели дать своим детям качественное образование не хуже того, что получили сами. Так и возникла эта дипломная двухгодичная программа, направленная на то, чтобы подготовить детей для поступления в лучшие вузы мира.
Программа МБ имеет 4 уровня обучения: программа начальной школы (Primary years programme – PYP), программа основной средней школы (Middle years programme – MYP), дипломная программы (Diploma Programme – DP) и профессионально-ориентированная программа (Career-related programme – CP).
Любая школа может взять эту готовую программу, внедрить ее и тем самым дать возможность своим воспитанникам поступить в любой вуз мира без вступительных экзаменов, дополнительных курсов (SAT, IELTS).
Вспомните, мы часто видели в американских фильмах, где ребенок подает анкеты в разные университеты и потом ждет ответа от них: приняли или нет. Ровно та же система работает и у нас в НИШ. Единственное, ребенку остается подтвердить свою заявку и все – он летит в любую точку мира, и к нему относятся так же, как и к другим студентам.
– Сколько сегодня школ Международного бакалавриата в Казахстане? Кто был первым?
– Международный колледж непрерывного образования стал первым, где была внедрена эта программа. Затем подключились частные школы Алматы и Нур-Султана, потому что внедрение программы требует определенных усилий и средств. Но уникальность МБ в том, что эту программу может внедрить у себя и государственная школа. В Нур-Султане четыре государственные школы работают по ней: школа-лицей №66, школа-лицей №73, школа-лицей №81, школа-лицей №85. И это понятно, в столице много иностранцев. И было желание местных властей выйти в образовательном процессе на международные стандарты. Но надо отметить, что обучение в государственных школах бесплатное.
– Наверняка набор критериев для создания таких школ широк?
– Да. Там, скажем так, есть ряд не критериев – стандартов. Должна быть миссия школы, образ ученика, внутришкольные правила и другие процедурные вещи. Но доступные для всех.
– А уровень компетенции преподавателей?
– Это основная затратная часть внедрения программы: повышение квалификации педагогов и уровня их знаний по английскому языку. Ведь программа реализуется на одном из трех языков: испанском, французском или английском. Но язык – это лишь часть обучения. Меняется отношение учителей к детям, родителям, воспитательному процессу. Это не просто переписать какие-то программные документы и предоставить их проверяющим для аттестации. В процессе участвуют все: учителя, ученики и даже технический персонал школы.
– Выпускники Международного бакалавриата сдают ЕНТ?
– Сам Международный бакалавриат не противоречит национальным стандартам образования. Я бы не сказала, что все 100% выпускников этих школ уезжают учиться за границу, многие поступают в местные вузы. Программа МБ прежде всего готовит детей к жизни, она круто развивает креативное и критическое мышление, она ориентирована на развитие социальных навыков. Программа построена так, чтобы после окончания школы у ребенка были сформированы навыки для дальнейшего саморазвития, совершенствования.
– Гульнара, но наверняка нет такой идеи, чтобы Международный бакалавриат был внедрен в каждой общеобразовательной школе?
– Ни в коем случае. Школы должны быть разные, лицеи, гимназии, инновационные. Идея в том, чтобы было понимание трендов в образовании, понимание того, как внедрять новые программы, распространять лучшие практики среди коллег. К тому же у нас есть свой государственный стандарт образования. Я за каждой школой, частная она или нет, прежде всего вижу детей. Педагоги, благодаря своему объединению, обмену опытом, должны научить их ориентироваться в жизни.
– Можно сказать, что все инновационные школы – это некий обособленный мир?
– У каждой школы есть определенные требования, ожидания результата от родителей, учителей, учеников. Конечно, любая государственная школа привязана к определенному микрорайону. Но я бы не сказала, что школа Международного бакалавриата – это обособленный мир. Да, работает уникальная программа, но когда она внедряется, все равно учитывается местный колорит, традиции, культура, обычаи. Я как консультант работала в Польше, Азербайджане и заметила, что вроде бы такая же программа, одни и те же стандарты, но так по-разному они работают. И мы видим, что программа международная, но толерантная, неважно, где она внедрена, на каком континенте.
– Почему Ассоциация объединила школы Кавказа и Центральной Азии, а не, к примеру, России или другого региона?
– Все началось со школы в Баку, где я работала консультантом. Мы хорошо сроднились, школа получила авторизацию. Несмотря на пандемию, постоянно были на связи. Дети наших школ участвовали в одних и тех же проектах, которые потом сравнивались. И поэтому мы решили не расставаться и не распыляться. Сказался и некий общий менталитет тюркоязычных стран. Но мы готовы к любым изменениям в структуре.
– Если сравнивать школы Кавказа, Азербайджана и Казахстана, где более развито частное образование?
– Я бы, наверное, отдала первое место Азербайджану. Но прежде всего, потому что там больше населения. К примеру, даже в некоторых наших областных центрах нет частных школ, потому что нет спроса.
– А если сравнивать нашу молодежь?
– Там тоже стремятся получить зарубежное образование. Это какой-то тренд – стремление получить качественное образование. Кто-то потом остается в стране обучения, кто-то возвращается. Такую тенденцию можно отметить применительно всего постсоветского пространства. Но, по моим наблюдениям, у нас есть свой жирненький плюсик: казахстанцам легче поступить в вуз США, нежели самим американцам. Все дело в уровне дохода. Сколько бы мы ни зарабатывали здесь, наши доходы не сопоставимы с американскими. А наши выпускники едут обучаться прежде всего по грантам.
– Вернемся к Ассоциации. Что даст вступление в нее школам Международного бакалавриата, или таким школам можно развиваться самостоятельно?
– Таких школ не так много на самом деле. В Казахстане их 10-12, во всем мире порядка трех тысяч. Но это сообщество педагогов, единомышленников, которые делятся своими знаниями, учатся, повышают квалификацию. К тому же в сфере образования мало экспертов, которые могли бы предоставлять ответы на вопросы, касающиеся школы. Прежде всего родителям. А такое сообщество позволяет это сделать. И неважно, в какой стране вы работаете, дети везде одинаковые. Важно другое – понять, какими ресурсами решается та или иная задача. В некоторых школах может и не быть того или иного, может не хватать каких-либо инструментов, но поставленные цели все равно достигаются. И мы стараемся распространить этот опыт. Сегодня членами правления Ассоциации являются Назарбаев Интеллектуальная школа г. Нур-Султан, Европейская Азербайджанская школа и Европейская школа из Грузии.
Хочу выразить благодарность директору Назарбаев Интеллектуальной школы г. Нур-Султан Садуакасову Сабыржану Умиртаевичу и директору Европейской Азербайджанской школы Франческо Банкини за поддержку и совместную работу.
Ляззат ТУРКЕСТАНОВА
Полную версию интервью смотрите на YouTube канале «Білімді ел – Образованная страна»
