Музыкально одаренные дети – особенные

Работа с детьми дошкольного возраста доставляет огромное удовольствие и светлую радость. В каждом ребенке я вижу успешного маленького человечка, стараюсь воплотить в них все, что доступно для их возраста.

Начиная индивидуальную работу с воспитанниками высокого уровня музыкальных способностей, я заметила, что они воспринимают ее не как нагрузку, а как большую награду. И если раньше считала, что необходимо подождать, когда ребенок подрастет и будет понимать, как делать то или иное музыкальное упражнение или артикуляционную гимнастику, то сейчас я уже знаю, что не надо бояться возраста. И чем раньше начнешь работу с особо одаренными детьми, тем лучше будет ребенок раскрываться и достигнет больших успехов в будущем, в творческой деятельности.

Что же обозначает выражение «музыкально одаренные дети»?

У одарённого ребёнка вырабатывается индивидуализированное, тонкое и дифференцированное восприятие музыкального тона. На практике я убедилась, что воспитанники данной категории не просто тонко чувствуют музыку, они правильно выражают свою мысль, анализируя музыкальное произведение, более внимательны и сконцентрированы на занятиях, при подготовке к мероприятим музыкальных номеров очень ответствены. Для них важно все: и какая будет одежда у сцены, и какой микрофон им даст руководитель, и в каком наряде будут они сами.

Биографы и исследователи часто отмечают, что музыкально одарённые дети обладают хорошими общими способностями: сравнительно рано они выучиваются читать, обладают хорошей памятью, сообразительностью. По внешней картине поведения эти дети живые, любознательные, открытые. Они скорее соответствуют своему возрасту или кажутся младше, нежели обгоняют его. Причём это относится не только к малышам.

Очень важно в работе с одаренными детьми взаимодействие с родителями. Одаренному ребенку нужно чувствовать свою необходимость в музыкальном мире. И чтобы об этом говорили взрослые – и педагоги, и родители. Очень часто после выступления мне приходилось слышать от детей: «Вот мама обрадуется», «Я расскажу дедушке, как мне хлопали», «А я классно пела?»

Подводя итог, я, как педагог, ответственный за музыкальное развитие своих воспитанников, хочу сказать словами В.Сухомлинского: «Детство также невозможно без музыки, как невозможно без игры, без сказки».

Считаю, что встреча ребенка с музыкой должна состояться вовремя и музыка должна стать их верным другом.

Гульжан КУРАКБАЕВА,
музыкальный руководитель ГККП ясли-сад «Еркежан» г. Атбасара, Акмолинская область