Республиканские педагогические чтения в Караганде: обсуждаем вопросы реализации Единой программы воспитания
В современном мире, которому присуща нестабильность, непредсказуемость и изменчивость, стрежнем и ориентиром, объединяющим народ, являются общенациональные ценности.
В 2023 году в Казахстана была утверждена «Единая программа воспитания» в организациях образования и внедрен комплексный план по ее реализации в 2023-2024 учебном году. Перед системой образования поставлена цель по воспитанию трудолюбивого, честного, сознательного, созидательного гражданина на основе общечеловеческих и национальных ценностей. Для этого образование должно быть основано на ценностях: национальный интерес, совесть и стремление. В качестве механизмов по их воспитанию выбраны содержание учебных предметов, классных часов; внеурочная деятельность; сотрудничество с семьей; взаимодействие с неправительственными организациями. Ценностно-ориентированный подход определен в качестве ведущего.
Если использование потенциала классных часов, внеурочной деятельности и сотрудничества с семьей у педагога не вызывало трудностей, то воспитание ценностей в рамках учебных предметов стало некоторой проблемой. У педагогов возникла потребность в актуализации инструментов применения ценностно-ориентированного подхода на уроках и повышении компетентности по учету воспитательной значимости темы и ее реализации в ходе урока.
Поэтому в начале 2024 года в АО «НЦПК «Өрлеу» была разработана и утверждена образовательная программа курсов повышения квалификации для учителей начальных классов на тему «Реализация ценностно-ориентированного подхода на уроках в начальной школе», которая направлена на устранение профессиональных дефицитов в области использования ценностно-ориентированного подхода в интеграции воспитания и обучения.
Особенности этой образовательной программы и первые результаты по ее реализации стали содержанием одного из выступлений на республиканских педагогических чтениях «Реализация «Единой программы воспитания» в организациях образования», которые были проведены 25-26 апреля 2024 года Карагандинским филиалом «Өрлеу» совместно с Управлением образования Карагандинской области.
Организация и проведение педагогических чтений – это своего рода итог первого года внедрения «Единой программы воспитания», позволяющий, в первую очередь, представить положительный опыт деятельности педагогов и педагогических коллективов по реализации ценностно-ориентированного подхода. Несомненно, что, говоря о первых успехах, нельзя оставить без внимания и затруднения, с которыми столкнулись педагоги. Но судя по содержанию материалов, которые были направлены для участия в мероприятии (а их поступило более 500), позитивных моментов все же больше.
Карагандинский «Өрлеу» для республиканских педагогических чтений выбрал нетрадиционный формат – формат сессий. В первый день – 25 апреля – в онлайн-формате для педагогов республики проведена экспертная сессия. Лимита Zoom в 300 человек не хватило, чтобы вместить всех желающих. Были подключены возможности трансляции на Facebook. К онлайн сессии подключились организации образования из всех регионов страны, благодаря поддержке филиалов «Өрлеу», преподаватели филиалов, подписчики соцсетей и педагоги, подавшие статьи для публикации в сборнике.
Экспертами сессии стали Руслан Адильханович Каратабанов, вице-президент Национальной академии образования им.И.Алтынсарина Министрества просвещения РК, Нурлаков Арафат, вице-президент Международного общественного фонда «Білім-инновация», Майбасова Умит Амандыковна, ст.преподаватель Карагандинского «Өрлеу».
Выступление Каратабанова Р.А. по глубине и информативности можно приравнять к полноценной лекции. Начав с ценностной теории образования и механизмов ценностно-ориентированного образования, Руслан Адильханович показал, как могут быть реализованы ценности через содержание образования, охарактеризовал индикаторы, по которым можно судить о сформированности ценностей у обучающихся. Свое выступление он подкреплял ценными примерами из учебных программ, учебников и вариантами организации учебной деятельности.
Итогом выступления стала презентация модели координации всех элементов образовательного процесса для воспитания ценностей: «Ценности определяются на основе императивов государства. На их основе создается модель выпускника, которая служит основой определения результатов обучения в учебной программе и соответственно выбора методов обучения. В совокупности они определяют характеристики образовательных ресурсов и заданий, объекты и критерии оценивания».
Нурлаков А. рассказал об опыте лицеев «Білім-инновация» в формировании ценностей у обучающихся на основе модели ценностно-ориентированного образования. Главная цель проекта «Құндылыққа негізделген білім беру» – взращивание личностей, впитавших в себя интеллектуально-нравственные ценности.
Проект успешно реализован в лицеях и показывает хорошие результаты. Он включает в себя такие основные направления, как құндылықты нақтылау, үлгі болу, оқу бағдарламасы, ата-аналар қауымдастығы.
Фокус выступления Арафата Нурлакова был направлен на влияние учебной программы на формирование ценностей. Значение этого фактора объясняется тем, что воспитание ценностей должны обязательно подкрепляться активными действиями. Поэтому, чтобы сформировать требуемые ценностные установки у обучающихся, необходимо сделать их неотъемлемой частью учебной программы и включить в содержание учебника и заданий, которые выполняются на уроке.
Логичным завершением экспертной сессии стал доклад Майбасовой У.А. Как автор образовательной программы «Реализация ценностно-ориентированного подхода на уроках в начальной школе», она объяснила причины разработки программы, раскрыла содержательные аспекты и показала перспективы ее использования. Подтверждением востребованности курса стали отзывы слушателей, прошедших обучение, и преподавателей «Өрлеу», которые проводят обучение по этой программе. Высокая оценка образовательной программы стейкхолдерами дает надежду, что она будет актуальной еще долгое время, а обучение по ней обеспечит позитивные изменения в школьной системе обучения и воспитания.
Итогом экспертной сессии явилась открытая дискуссия, где каждый желающий мог задать вопрос экспертам. Прозвучали самые разные вопросы, чаще адресованные Каратабанову Р.А. Они касались практических сторон воспитания ценностей на уроке: как отразить в виде цели желаемые результаты работы с ценностью, как использовать на уроке нарративы и идеологемы, как понять, что ценность принята обучающимися, как оценить ее сформированность.
Второй день Педагогических чтений был организован на базе Карагандинского «Өрлеу» для педагогов региона в формате 5 очных дизайн-сессий. Участие в них приняли более 130 учителей биологии, географии, казахского языка и литературы, начальных классов. В отличие от экспертной сессии, педагоги стали активными участниками дизайн сессий, в ходе которых они работали над выработкой рекомендаций по реализации ценностно-ориентированного подхода на уроке на примере конкретной темы учебного предмета.
Тематика дизайн сессий:
- Білім алушыларда құндылықтарды қалыптастыруда «Математика» пәнінің мүмкіндіктері.
- Возможности учебного предмета «Математика» для формирования ценностей у обучающихся.
- Тілдік пәндерді оқыту кезінде құндылыққа бағдарланған тәсілді іске асыру.
- Білім алушыларда құндылықтарды қалыптастыру үшін ғылыми-жаратылыстану циклі пәндерінің мүмкіндіктері.
- Возможности предметов естественно-научного цикла для формирования ценностей у обучающихся.
На каждой из сессий учителя выбрав ценность, над воспитанием которой они будут работать, и конкретизировав ее через индикатор, формулировали ценностную цель и в соответствии с ней определяли структуру урока, отбирали содержание, нарративы и идеологемы, которые будут применяться для достижения ожидаемых результатов. Работа была сложной и интересной одновременно! Благодаря поддержке модераторов – преподавателей Карагандинского «Өрлеу» – результаты были получены: уроки спроектированы, нарративы и идеологемы выбраны и включены в содержание.
Презентация итогов работы групп прошла по-настоящему творчески!
Учителя казахского языка и литературы поделились идеей использования казахских сказок для воспитания ценностей. Особое внимание было уделено роли бабушки в передаче традиционных ценностей.
Опытом работы поделились Кызырова Асем Бериковна (КГУ «Школа-лицей им.С.Саттарова» г.Караганды), Қуандык Нұрбану Серікқызы (КГУ «Специализированная школа-лицей-интернат им.Н.Нурмакова» Управления образования Карагандинской области), Нығымет Ерболат (КГУ «Батыкская СОШ» Шетского района), Сәулеш Нұрболсын Мадиярұлы (КГУ «СОШ №16» г.Караганды).
Учителя географии представили итоги дизайн-сессии, основываясь на содержании темы «Природное наследие Казахстана». Предложенные педагогами рекомендации по формированию ценностей направлены на популяризацию национальной культуры, воспитание экологической культуры, бережного отношения к национальному наследию и уважения к истории страны.
Учитель географии Болатқызы Әйгерім (КГУ «Кызыл-Арайская ОШ» Актогайского района) отметила, что эта тема поможет учащимся понять величие страны, уникальность и ценность своей родины, когда они работают над материалом о ее природных ресурсах, узнают о разнообразии ландшафтов, климатических зон, ресурсов и экосистем.
Кроме того, изучение географии дает учащимся возможность понять взаимосвязи между людьми и природой, а также между различными нациями и культурами. Это способствует формированию толерантности, уважения к разнообразию и пониманию важности сохранения окружающей среды.
Учителя начальных классов предложили рекомендации по внедрению ценностей в учебный процесс через содержание предмета «Математика». Кажется, что на уроке математики сложно найти ситуации для воспитания. Но математика, несмотря на свою абстрактность, является мощным инструментом для развития ценностей и навыков, необходимых для успешной адаптации в современном мире. Поэтому этот предмет может способствовать не только развитию математических навыков, но и формированию правильных этические установок у младших школьников.
Учителя могут так применять методы обучения, чтобы решение математических задач стало инструментом взаимодействия и сотрудничества обучающихся, когда они смогут отработать навыки командной работы и тем самым продемонстрировать уровень принятия ценности стремление.
Работа с математическими задач требует объективности и точности в решении и справедливости в оценке. Учащиеся должны понять, что правильный ответ зависит от логических рассуждений и правильного применения правил, а не от предвзятости или личных убеждений. При выполнении математических заданий учащиеся могут продемонстрировать уровень принятия ценности совесть.
Презентовали идеи учителей начальных классов Искакова Назгуль Маденовна (КГУ «ОШ им.Бауыржана Момышулы» г.Караганды), Сапархан Диана Кайратовна (КГУ «СОШ №30» г.Караганды), Аманжолова Жадыра Болатовна (КГУ «СОШ №17» г.Караганды).
Учителя биологии показали, как можно организовать деятельность педагога и учащихся по формированию ценностей при изучении темы использования бактерий и их значимости в природе и для человека в процессе лабораторной работы.
Знакомство с производством йогурта и сыра в промышленности не только демонстрирует практическое применение бактерий, но также помогает ученикам осознать важность биоразнообразия и роль бактерий в природе, показывая, как их деятельность влияет на жизненный цикл и экосистему. Это оказывает влияние на их уровень экологической культуры. Кроме того, изучение процессов производства пищевых продуктов помогает осознать значение гигиены и контроля качества для обеспечения безопасности продуктов питания. Так как процесс обучения основан на примерах казахстанского производства, то описанная работа вносит вклад в воспитание всех базовых национальных ценностей: национальный интерес, совесть и стремление.
Результаты групповой работы на дизайн-сессии учителей биологии предоставили Шалабаев Ерлан Жумабекович (КГУ «Жартасская ОШ» Абайского района), Мусаев Мурадил Муратжанович (КГУ «Специализированная школа-лицей-интернат им.Н.Нурмакова» Управления образования Карагандинской области), Дәуір Нұрбибі (КГУ «ОШ им.Н.Абдирова» г.Караганды).
Рефлексируя содержание дизайн-сессий и участие в них, все педагоги отметили, что они были полезны для профессионального развития. Представленный материал актуален, работа организована эффективно. Радует тот факт, что 90% педагогов уверенно сказали, что готовы к реализации ценностно-ориентированного подхода в своей деятельности и будут это делать.
Конечно, одного мероприятия уровня республиканских педагогических чтений для развития у педагогов компетенции, связанной с использованием ценностно-ориентированного подхода в интеграции воспитания и обучения, недостаточно. Это должна быть системная работа, основанная, прежде всего, на самообразовании педагога и постоянной практике, ибо развитие компетенций, как и воспитание ценностей, без деятельностной составляющей невозможно.
Марина Кушнир
заместитель директора филиала АО «НЦПК «Өрлеу» ИПР по Карагандинской области, к.п.н.
