Республиканская практическая конференция для педагогов и специалистов “Инклюзивное образование: совместный опыт, открытый взгляд, новые возможности” начала свою работу в Астане

Конференция проходит в 32-ой школе- гимназии Управления  образования  Акимата г. Астана. Очень важное, значимое, актуальное мероприятие, в котором принимают участие представители Министерства просвещения РК, НАО имени Ы. Алтынсарина, опытные преподаватели, учёные высших учебных заведений, методисты.

Организаторы конференции – Управление образования города Астана, ГККП «Методический центр» акимата города Астана, ГКП на ПХВ «Школа-гимназия №32» акимата города Астана. «Цель конференции: распространение профессионального опыта педагогов в области инклюзивного образования, развитие междисциплинарного взаимодействия и создание среды, обеспечивающей равные возможности для всех детей в рамках принципа «школа без границ» – отметила главный специалист столичного УО Гульшат Исинова.

По словам директора школы – гимназии Гульшат Байтас, передача в 2025 году в дар школе двух кабинетов поддержки инклюзии от «Samruk – Kazuna» придало педагогам школы большой импульс работе с детьми с особенными образовательными потребностями, успешно работают педагоги – дефектологи, логопеды, психологи, успешный опыт транслируется и в другие организации образования столицы.

Участники конференции: руководители организаций среднего образования, методисты, заместители директоров, школьные психологи, специальные педагоги, педагог-ассистенты, социальные педагоги, классные руководители и учителя-предметники, отмечают высокий уровень поставленной в гимназии работы по инклюзии, активно принимают участие в выставке, организованных диалоговых площадках, с интересом слушают экспертов и спикеров.

Школа – гимназия – одна из лучших по опыту работы с инклюзивными детьми.  Дети с особыми образовательными потребностями учатся в обычных классах, с ними работают педагоги, и важно, что детки получают знания, учатся в среде со своими ровесниками, имеют равный доступ к образованию, и самое главное учатся быть в социуме а школьный социум, среда не ставят барьеров, создают благоприятную атмосферу.

Как было отмечено на конференции, по данным ЮНЕСКО в мире сегодня 250 млн детей с особенными образовательными потребностями, в Казахстане порядка 250 тысяч. Число  таких детей их года в год увеличивается, в частности в Астане, куда растет общий приток прибывающих из всех регионов страны учащихся. Стоит отметить, что Акимат столицы, сфера образования принимают все меры для максимальной организации процессов работы по инклюзии.

В октябре в Алматы прошел Всемирный инклюзивный конгресс, где ведущие зарубежные эксперты, изучив казахстанский опыт, отметили соответствующий международным требованиям подход и профессионализм специалистов Казахстана. Панельная сессия конференции состоит из четырёх секций. Направление «Инклюзивное образование: стратегии и методологические ориентиры» – ее цель: предоставление методологических, стратегических, научных и практических решений по вопросам управления, развития и совершенствования инклюзивного образования.

Определение модели развития образовательной организации через интеграцию управленческой культуры, педагогической политики и принципов программы «Адал азамат». Направление. «Культура инклюзии: путь к человечности через эмоции, ценности и вдохновение», ее цель – рассмотреть инклюзию с позиции жизненного и личностного опыта, раскрыть духовно-нравственное мировоззрение профессиональную философию и ценностные ориентиры.

Направление. «Инклюзивная практика: мастерство, методы и цифровые подходы» – ее цель – демонстрация  инклюзивного опыта на практике, представление эффективных методов, инструментов и технологий, развитие педагогических инноваций и командного взаимодействия.

Направление. «Исследование и рефлексия: эффективные модели практики в инклюзивном образовании» – ее цель предоставление  результатов реального исследования, диагностики, мониторинга или педагогического эксперимента в области инклюзивного образования, демонстрация решений, основанных на данных и доказательном подходе.

 Ляззат ТУРКЕСТАНОВА