В отдаленном селе Кызылординской области открыта современная школа

В ходе рабочей поездки Министра просвещения РК Жулдыз Сулейменовой в Кызылординскую область в одном из самых отдаленных сел Аральского района, в селе Мергенсай, открыта новая школа. Объект образования построен по стандартам национального проекта «Келешек мектептері», реализуемого по поручению Главы государства Касым Жомарта Токаева, передает пресс-служба Министерства просвещения РК.

По проекту «Келешек мектептері» по республике построены 217 школ, рассчитанные на обучение 460 тыс. учащихся. Из них 84 школы открыты в сельской местности. В Кызылординской области введены в эксплуатацию 10 школ проекта, которые обеспечивают условия для обучения более 7 тыс. детей. Две школы расположены на территории Аральского района.

Новая школа в селе Мергенсай оснащена в соответствии с современными требованиями. Учебное заведение формирует доступную, безопасную и качественную образовательную среду для детей, проживающих в сельской местности. Открытие школы способствует развитию способностей учащихся, повышению качества учебного процесса и укреплению образовательного потенциала региона.

«Сегодня в одном из самых отдаленных сел Аральского района, в селе Мергенсай, открыта новая школа, построенная по стандартам проекта “Келешек мектептері”. Мы стали свидетелями того, что школа, соответствующая международным требованиям, появилась в сельской местности. Забота Главы государства о педагогах способствует повышению статуса учителя в обществе. Сегодня профессия педагога стала одной из самых привлекательных в стране. Поздравляю коллектив школы, учащихся и родителей с этим событием», – сказала Министр просвещения РК Жулдыз Сулейменова.

В ходе поездки глава ведомства ознакомилась с деятельностью школы лицея №277, расположенной в городе Байконур Кармакшинского района Кызылординской области. Фонд «Қазақстан халқына» направил 245 млн тенге на обновление материально технической базы учебного заведения.

Для Министерства просвещения Республики Казахстан развитие школьной инфраструктуры, сокращение разрыва в качестве образования между городскими и сельскими территориями, обеспечение равных возможностей для каждого ребенка остаются ключевыми приоритетами. Системная работа в этом направлении продолжается.