Статус учителя – престиж страны: Казахстан вошел в число мировых лидеров по условиям труда педагогов

На расширенном заседании коллегии Министерства просвещения РК были представлены итоги международного исследования TALIS-2024. Благодаря реформам Главы государства Касым-Жомарта Токаева Казахстан вошел в пятерку стран мира по уровню удовлетворенности учителей заработной платой. Если в 2018 году этот показатель составлял всего 39%, то в 2024 году достиг 71%. Сегодня 95% педагогов в стране заявляют, что удовлетворены своей работой, демонстрируя высокий уровень профессиональной удовлетворенности, передает пресс-служба Министерства просвещения РК.

Принятие Закона «О статусе педагога» позволило решить ряд системных проблем отрасли. Недельная нагрузка учителей сокращена с 50 до 36 часов, продолжительность отпуска увеличена до 56 дней. За последние годы заработная плата школьных учителей выросла в два раза, оплата труда воспитателей детских садов увеличилась на 30%. Эти меры снизили административную нагрузку и создали условия для того, чтобы педагоги могли сосредоточиться на обучении детей и профессиональном развитии. В результате доля специалистов с магистерской степенью выросла в три раза и достигла 11%.

Профессионализм казахстанских учителей получает признание и на международном уровне. Ярким примером стало включение учителя химии из Алматы Татьяны Белоусовой в число 50 лучших педагогов мира по итогам конкурса Global Teacher Prize. Кроме того, при поддержке Президента 5 педагогам присвоено звание «Қазақстанның Еңбек Ері», 95 учителей удостоены звания «Қазақстанның еңбек сіңірген ұстазы». Эти достижения подтверждают конкурентоспособность отечественной системы образования на международной арене.

В дальнейшем министерство продолжит поддержку молодых специалистов, развитие цифровой грамотности и внедрение передовых стандартов подготовки кадров. В приоритете остается совершенствование законодательной защиты прав педагогов и освобождение их от несвойственных функций. Комплекс реализуемых мер направлен на укрепление интеллектуального потенциала страны и сокращение образовательного неравенства, особенно в сельских регионах.