Призвание – наука и просвещение, 75 лет учёному-компаративисту с мировым именем, лауреату Государственной премии РК, кавалеру ордена «Парасат», академику Аскарбеку Кусаинову

Во все времена подлинное признание получают те учёные, чья деятельность выходит далеко за рамки научных кабинетов и оказывает влияние на развитие общества, формирование общественной мысли и будущее страны. Именно к таким личностям относится академик Аскарбек КУСАИНОВ, известный казахстанский учёный, доктор педагогических наук, профессор, президент Академии педагогических наук Казахстана.

На протяжении многих лет он последовательно и принципиально поднимает ключевые вопросы развития отечественного образования: качество обучения, роль учителя, содержание школьного образования и будущее казахстанской школы.

Учёный родился в селе Кайнар Абайского района, в известном своими духовными традициями и сильными учительскими школами регионе. Именно с родной Кайнарской средней школой связаны его первые шаги в образовании, и этой связи он не теряет до сих пор. В многочисленных выступлениях и публикациях он не раз подчёркивал, что многим обязан сельской школе и своим учителям. Возможно, именно поэтому вопросы качества школьного образования для него никогда не были отвлечённой научной темой.

Даже достигнув высокого научного и общественного признания, он всегда оставался человеком, помнящим свои корни. В родной школе при его поддержке появились компьютерные классы, электронные учебные ресурсы, была учреждена стипендия для талантливых учеников (2008 г.). Особенно показательно, что всё это происходило задолго до того, как цифровизация образования стала государственной повесткой. Для Аскарбека Кабыкеновича помощь школе никогда не была формальностью или разовой акцией. Это продолжение его жизненной философии, в основе которой лежит убеждение: будущее страны начинается с сельской школы и личности учителя.

В научной среде имя Аскарбека Кабыкеновича прежде всего связано со становлением сравнительной педагогики в Казахстане. Сегодня это направление активно развивается, однако в 1990-е годы оно фактически только формировалось. Именно профессор Кусаинов стал основоположником сравнительной педагогики в нашей стране. Его докторская диссертация, посвящённая сравнительному анализу систем образования Германии и Казахстана, стала первой фундаментальной работой в этой области в отечественной педагогической науке (1996 г). Позднее им был подготовлен вузовский учебник «Сравнительная педагогика», а также ряд научных и учебно-методических трудов, которые и сегодня востребованы исследователями и преподавателями.

Не случайно казахстанская школа сравнительной педагогики достаточно быстро получила международное признание. Благодаря усилиям Аскарбека Кабыкеновича Совет по сравнительной педагогике Казахстана вошёл в 2007 году в состав Всемирного совета обществ по сравнительному образованию, тесно сотрудничающего с ЮНЕСКО. Для отечественной педагогической науки это стало важным событием, означавшим выход казахстанских исследователей на международный уровень.

Особенно ценно то, что для Аскарбека Кабыкеновича сравнительная педагогика никогда не была простым сопоставлением зарубежного опыта. Его исследования всегда подчинены главной задаче: поиску путей развития казахстанского образования. Он внимательно изучал образовательные модели разных стран, анализировал международные исследования качества образования, однако всё это рассматривал через призму национальных интересов и потребностей отечественной школы.

Его труды-монографии о качестве образования «Реформа и образование», «Качество образования в мире и в Казахстане», «Кризис в системе среднего образования: пути выхода», «Научно-практические основы повышения качества среднего образования» и многие другие вызвали серьёзную профессиональную дискуссию не только в Казахстане, но и за его пределами. В этих работах академик Кусаинов выступает не просто как исследователь, а как человек, глубоко переживающий за судьбу школы. Его научный анализ всегда предельно честен и принципиален. Он открыто говорит о системных проблемах образования, о снижении качества подготовки обучающихся, о дефиците внимания к духовно-нравственному воспитанию. При этом критический взгляд учёного никогда не превращается в отрицание. Напротив, каждая его работа содержит конкретные предложения, основанные на международном опыте и многолетних исследованиях. Недавно вышедшая монография «Система образования в Шанхае», в которой изучен опыт успешной образовательной системы, подтверждает, что только на научной основе реально можно добиться высоких результатов в школьном обучении.

Особое место в деятельности Аскарбека Кабыкеновича занимает не только теоретическое осмысление проблем образования, но и практическая работа со школой. Для него всегда было принципиально важно, чтобы научные идеи проходили реальную проверку в образовательной практике. Именно поэтому под его научным руководством были организованы масштабные педагогические эксперименты в школах Туркестанской области и продолжаются в школах Алматы, которые направлены на повышение качества среднего образования.

Ценность этих экспериментов заключается в том, что они проводятся не в искусственно созданных условиях, а в обычных казахстанских школах, со всеми существующими трудностями и ограничениями. В центре внимания находятся вопросы повышения качества знаний обучающихся, эффективности урока, организации внутришкольного контроля, профессионального роста учителей, рационального использования внутренних ресурсов школы. Аскарбек Кабыкенович всегда подчёркивает: школа способна значительно повысить результаты обучения даже без дополнительных внешних ресурсов, если в ней выстроена научно обоснованная система работы.

Работая рядом с Аскарбеком Кабыкеновичем, особенно ясно понимаешь одну важную особенность его научного подхода: для него образование никогда не существовало отдельно от ребёнка, учителя и реальной школьной жизни. Именно поэтому его исследования всегда отличаются практической направленностью и глубоким пониманием школьной действительности. Он умеет видеть проблему не только глазами учёного, но и глазами педагога, директора школы, родителя. Возможно, именно в этом заключается одна из причин того доверия, которым пользуются его научные выводы и общественные выступления.

Особое место в научной деятельности Аскарбека Кабыкеновича занимает учебниковедение. Сегодня уже трудно представить, что когда-то само понятие «оқулықтану» отсутствовало в научном обороте. Между тем именно академик Кусаинов совместно с У.Асыловым стоял у истоков формирования этой отрасли педагогической науки в Казахстане. Их монография «Оқулықтану. Өзекті мәселелері» (2000 г) стала первой фундаментальной работой по учебниковедению и фактически заложила научную основу исследования школьного учебника.

Для Аскарбека Кабыкеновича учебник всегда был не просто учебным пособием. Он рассматривает его как важнейший инструмент формирования мышления, мировоззрения и культуры ученика. Именно поэтому под его руководством велась разработка критериев оценки школьных учебников, апробации учебной литературы, системы подготовки авторов учебников.

Сегодня Академия педагогических наук Казахстана проводит специальные курсы для авторов школьной литературы, через которые прошли уже более тысячи специалистов. Эта работа имеет огромное значение, поскольку напрямую связана с качеством школьного образования. Изданная в 2021 году монография «Теория создания и оценки учебника» стала важным научно-методическим ориентиром для авторов и экспертов учебников.

Говоря о научной деятельности Аскарбека Кабыкеновича, невозможно не отметить его вклад в развитие казахской научной терминологии. В сложнейшие для страны 1998-1999-е годы под его научным руководством была подготовлен 31-томный сериал отраслевых терминологических словарей, а в 2014 г. дополненный и доработанный 30-томный сериал таких словарей. Это был колоссальный труд, объединивший более 400 учёных и специалистов разных отраслей. В 30-томном издании было систематизировано более 300 тысяч научных терминов на казахском языке. Для становления национального научного языка значение этой работы трудно переоценить.

Такой же культурной и научной значимостью обладает и краткий казахский этнографический словарь, изданный сразу на семи языках (2026 г). Подобные проекты свидетельствуют о широте научных интересов академика Кусаинова и его понимании образования как части национальной культуры.

Отдельно хочется сказать о человеческих качествах Аскарбека Кабыкеновича. Многие знают его как требовательного руководителя, и это действительно так. Он нетерпим к формализму, поверхностности, неорганизованности. В Академии педагогических наук всегда ощущается особая рабочая атмосфера, где ценятся точность, дисциплина, ответственность и уважение к делу. Но за этой требовательностью всегда стоит огромная личная ответственность самого руководителя.

Работая рядом с ним, невозможно не учиться. Он внимательно относится к каждому документу, к каждой научной статье, к каждому выступлению. Учит мыслить системно, писать аргументированно, выступать содержательно и убедительно. Многие молодые учёные, магистранты и исследователи прошли настоящую профессиональную школу именно рядом с ним.

При этом в общении Аскарбек Кабыкенович остаётся человеком удивительной скромности. Несмотря на международное признание, государственные награды и огромный научный авторитет, в его отношении к людям всегда чувствуется уважение, интеллигентность и внутренняя культура.

Наверное, именно поэтому вокруг него всегда формировалась среда единомышленников: людей, которым небезразлична судьба казахстанского образования. И сегодня, когда вопросы качества обучения, статуса учителя и воспитания подрастающего поколения становятся особенно актуальными, голос академика Кусаинова продолжает звучать весомо и принципиально: и в научных исследованиях, и в общественных выступлениях, и в газетных публикациях на страницах отечественных СМИ.

Более 20 лет академик Аскарбек Кусаинов руководит Академией педагогических наук Казахстана, основателем которой он и является. Сегодня это одно из крупнейших научно-экспертных объединений страны, в состав которого входят сотни известных учёных, методистов и педагогов-практиков. За годы работы академия утвердилась как авторитетная профессиональная площадка, активно участвующая в совершенствовании системы образования и разработке современных образовательных подходов.

75-летний юбилей Аскарбека Кабыкеновича Кусаинова – это повод ещё раз осмыслить масштаб личности учёного, который посвятил свою жизнь развитию отечественной педагогической науки и служению образованию. Для нас, его коллег, большая честь работать рядом с человеком, для которого наука и просвещение действительно стали главным призванием жизни.

Фаузия САМЕТОВА,
профессор, главный учёный секретарь АПНК