«Келешек мектептері» №109: проект KUMON

В столичной «Келешек мектептері» №109 прошла отчётная встреча по международному пилотному проекту KUMON в Казахстане. Проект реализуется фондом Caravan of Knowledge в партнёрстве с Kumon Institute of Education при поддержке Министерства просвещения РК, компаний Chevron и INPEX North Caspian Sea. Методика KUMON представляет собой международную систему индивидуализированного обучения, применяемую более чем в 60 странах мира. В Казахстане пилот реализуется по математическому направлению. В рамках программы учащиеся школы №109 ежедневно выполняют задания в цифровом формате, уделяя занятиям 15 минут в день.

– В ходе реализации пилотного проекта мы видим главную демонстрацию – улучшение качества обучения математики и в целом развитие у учеников концентрации, дисциплины, самостоятельности и устойчивости к регулярной учебной нагрузке, а это одна из глобальных задач в современной системе образования, – отметила в своём выступлении вице-министр просвещения Майра Мелдебекова. – Подобные проекты способствуют развитию функциональной грамотности и отвечают задачам индивидуализации обучения, обозначенным в стратегических документах Министерства просвещения РК. Полагаем, что внедрение методики KUMON, история которой идёт с 1950-х годов и всё более активно успешно внедряется в системах образования многих стран, может внести вклад в повышение качества математического образования в Казахстане.

– Подход основан на принципе «малых шагов», позволяющем каждому ребёнку развиваться в собственном темпе, формируя устойчивые академические навыки, самостоятельность, концентрацию и уверенность в обучении, – говорит директор фонда Caravan of Knowledge Дарын Сайынов. – При этом ключевая роль в сопровождении и оценке прогресса сохраняется за педагогом: система автоматически проверяет задания, а учитель контролирует динамику обучения и определяет дальнейшую образовательную траекторию ученика. По итогам пилотного внедрения были зафиксированы заметные изменения в учебных результатах учащихся. Если в сентябре только 36,8% участников пилотной группы показывали максимальные результаты тестирования, то к маю этот показатель вырос до 81,3%. Одновременно количество учеников с низкими результатами снизилось до нуля. В контрольной группе, не участвовавшей в программе KUMON, столь выраженной динамики не наблюдалось.

В столичной школе №109 прошла отчётная встреча по международному пилотному проекту KUMON в Казахстане. В мероприятии примут участие представители Министерства просвещения Республики Казахстан, Национальной академии образования имени Ы.Алтынсарина, руководство компаний Chevron и INPEX North Caspian Sea, фонда Caravan of Knowledge, Kumon Institute of Education, а также представители образовательных организаций и профессионального сообщества. В ходе встречи участникам будут представлены результаты пилотного проекта, практический опыт школы, отзывы педагогов, родителей и учащихся, а также обсуждены перспективы дальнейшего развития и возможного масштабирования программы в Казахстане.

Всё начиналось просто: один японский учитель математики хотел привить любовь к предмету своему маленькому сыну… Это было в 50-е годы

Одной из показательных историй проекта стало то, что некоторые учащиеся за несколько месяцев смогли перейти к материалам, превышающим их текущий школьный уровень. Часть участников продвинулась на 3-5 уровней программы и начала выполнять задания, которые обычно изучаются детьми более старшего возраста. В среднем каждый участник программы за период пилота выполнил более 600 рабочих листов, а отдельные ученики решили свыше 19 тысяч математических примеров и заданий.

Если углубиться в историю метода KUMON, он был разработан в 1954 году японским учителем математики Тору Кумоном, чтобы помочь своему сыну. Его цель заключалась в развитии самостоятельного обучения у детей. К 6 классу его сын уже мог решать дифференциальные и интегральные уравнения. В 1958 году Кумон открыл первый офис в Осаке и начал продвижение метода для более широкой аудитории.

– Внедрение международной методики KUMON мы видим одним из перспективных направлений образовательного сотрудничества между Казахстаном и Японией, – отметил  Yosuke Sugawa, Kumon Institute of Education. – Методика направлена на развитие базовых академических и метапредметных навыков: самостоятельности, концентрации и уверенности учащихся. 21 ноября 2024 года состоялась встреча на уровне вице-министра просвещения, партнёров проекта (компаний Chevron и INPEX), фонда Caravan of Knowledge и методистов Kumon Institute of education, на которой обсуждался данный пилотный проект. Было предложено внедрить проект в пилотном режиме в «комфортных школах» (ныне «Келешек мектептер»). Мы хотим выразить огромную благодарность всем, кто поддержал реализацию проекта и, конечно, сказать слова восхищения в адрес учителей и учеников 109-ой школы.

– Наша компания охотно поддерживает многие образовательные и социальные проекты, среди них проект KUMON в «Келешек мектептері» №109 г. Астаны, – сказала в интервью нашей газете Алия Тажигулова, представитель INPEX North Caspian Sea. – Отрадно, когда проекты показывают реальную успешную реализацию: сегодня на отчётной встрече мы это видим своими глазами. Результаты впечатляют. Хочу отметить, что компания уже 10 лет поддерживает проект KUMON в школах Объединённых Арабских Эмиратов, поэтому мы с полной уверенностью и стремлением принести пользу сфере образования Казахстана поддержали данный проект в Астане, хочется верить, что результаты проекта получат все необходимые заключения, оценки экспертов, и он в дальнейшем будет масштабирован.

История проекта в Казахстане

С сентября 2025 года в Астане стартовал первый пилотный проект по внедрению методики KUMON в рамках сотрудничества между Институтом KUMON, корпоративным фондом Caravan of Knowledge и школой №109 («Келешек мектептері») при поддержке компаний Chevron и INPEX. В пилоте участвуют 39 третьеклассников двух классов, выполняющих ежедневные (!) короткие задания на планшетах по 15 минут в день.

Анализ результатов промежуточных тестов трёх месяцев внедрения показал устойчивый рост качества обучения в группе, обучающейся по данной методике. Так, количество учеников, набравших более 60 баллов из 70 возможных, увеличилось с 14 до 23 человек. Учащиеся с низкими результатами (менее 20 баллов) полностью вышли из этой категории. Количество учеников со средним уровнем (21-40 баллов) снизилось с 9 до 2, что отражает общий рост уровня знаний. В то время как контрольная группа (Non-Kumon) не показала существенных изменений, у участников пилота отмечен рост не только точности, но и скорости выполнения заданий, 20% учащихся решают примеры быстрее на 5 минут. Учителя школы отмечают развитие у детей самостоятельности, концентрации и интереса к математике. Таким образом, можно полагать, что внедрение методики KUMON может внести реальный вклад в повышение качества математического образования в Казахстане.

Особенности метода KUMON

Каждый ученик двух выбранных для пилота параллельных 3-х классов начинает обучение с уровня, соответствующего его возможностям, и продвигается в собственном темпе. Данный уровень определяется коротким 10-минутным входным тестированием. Учащихся обучают находить решения самостоятельно, что развивает их способность к проактивному обучению. Задания организованы таким образом, чтобы ученики постепенно продвигались от простого к сложному, что способствует плавному обучению и укрепляет математические навыки.

– Хотя традиционно используются бумажные рабочие листы, многие программы KUMON в нынешних условиях предлагают возможность использования цифровых материалов на планшетах, – говорит глава фонда Caravan of Knowledge Дарын Сайынов. – Это позволяет детям заниматься независимо от физического местоположения и адаптировать программу к современным технологиям. Планшеты помогают ускорить доступ к заданиям и обеспечивают более гибкое выполнение задач в домашних условиях. Рабочие листы организованы в формате маленьких шагов, что означает постепенное усложнение задач. Ученики начинают с простых упражнений, которые они могут выполнить с лёгкостью, и постепенно продвигаются к более сложным материалам.

 Стоит отметить, программа KUMON разработана так, чтобы ученик мог проходить рабочие листы ежедневно, и результаты отслеживаются как ежедневно, так и каждую неделю. Учителя и инструкторы проверяют прогресс, корректируют учебный план в зависимости от успехов ученика. Практически в неделю ученик может тратить от 1,5  часов на выполнение заданий KUMON, что зависит от его уровня и темпа работы.

Оценка эффективности пилотного проекта

Для оценки эффективности обучения был проведён анализ уровня знаний по математике. Анализ проводился до начала программы (18 сентября) и после завершения учебного периода (8 декабря 2025 года), продолжительность которого составила около двух месяцев. В процентном соотношении доля учеников, достигших высокого уровня (61-70 баллов), увеличилась на 28,9%, что составляет почти треть от общего числа участников. Эти результаты свидетельствуют о значительном повышении общего уровня подготовки учащихся за короткий период.

– Мы рады, что пилотный проект проходит в нашей школе, – отметила директор школы №109 Жанар Ермухамбетова. – Безусловно, учитель играет ключевую роль в KUMON. Он не просто объясняет материал, а помогает ученикам развивать навыки самостоятельного обучения. Он наблюдает за процессом, предлагает поддержку тогда, когда это необходимо, и помогает корректировать ошибки без прямого указания правильного ответа. Важно, чтобы учитель работал с каждым учеником индивидуально, чтобы определить его уровень и наметить прогресс. Проверка заданий автоматизирована: система фиксирует результаты, а учитель контролирует корректность и динамику. На основе ежедневного анализа педагог утверждает следующую порцию заданий с учётом скорости и точности ученика – это снижает нагрузку на него, позволяя сосредоточиться на индивидуальном сопровождении и мотивации детей.

Что говорят учителя, родители

Педагоги отмечают значительные качественные изменения в учебном поведении учащихся: дети стали лучше понимать принцип постепенного перехода от простых заданий к более сложным, а также важность регулярной практики. У многих учеников исчезла зависимость от вспомогательных методов (например, счёта на пальцах), и они начали выполнять задания более осознанно и уверенно. Что важно, у детей сформировались навыки самостоятельной работы, повысился уровень ответственности и улучшились навыки тайм-менеджмента. Педагоги также отмечают, что подход KUMON положительно влияет не только на математику, но и может применяться в других учебных дисциплинах. Родители также зафиксировали положительные изменения: у детей повысилась мотивация к обучению и стремление не отставать от сверстников.

– Я вижу большой прогресс у учеников, – отмечает учитель математики 3 класса школы №109 Жанар Джумаева. – В первую очередь для меня был важен психологический аспект, дети с каждым разом всё больше чувствуют уверенность в себе, перестают бояться сложных тем. Даже небольшие ежедневные 15 минут занятия математикой приучают учеников к системному труду, а это в целом отражается улучшением знаний не только в этом предмете, но и других. Выросла скорость вычисления, сокращение времени на выполнение стандартных арифметических операций, снижение количества ошибок за счёт автоматизации базовых навыков, таких как сложение, вычитание, умножение, деление. Важен дифференцированный подход: сильные ученики уходят вперёд, а дети с небольшими проблемами возвращаются к точке комфорта, это снижает страх перед предметом, и постепенно их результаты выравниваются. Как учитель хочу высказать благодарность всем, кто реализует проект KUMON за то, что методика стала большим помощником в моей личной учительской практике.

– Я вижу улучшение знаний, активности у своего ребёнка по всем предметам и как мама считаю, что влияние KUMON очень благотворно на учеников, на их всестороннее развитие, – говорит мама Канатовой Даяны, получившей награду за высокие результаты по математике. – Я довольна, что у моей дочки вышла возможность обучаться по данной методике, прогресс очевиден, она стала более охотно и легко выполнять домашние задания, спасибо нашей школе и всем причастным к организации данного пилотного проекта.

Ляззат ТУРКЕСТАНОВА
Астана
Видео, фото
Дильнур КЛИМЕНОВА,
Алия ШУЛЕНОВА